TAILIEUCHUNG - Báo cáo "Chiều kích lịch sử của trường ca cách mạng trong văn học Việt Nam hiện đại "

Đối với thể loại, chiều kích lịch sử là yếu tố quan trọng nhất để trả lời được câu hỏi mà thể loại, hay hẹp hơn là văn bản, đặt ra trong một giai đoạn. Trong nền văn học cách mạng Việt Nam, đặc biệt là giai đoạn chống Mỹ, có sự phát triển và lên ngôi của một thể loại vẫn được gọi là trường ca. Thể loại này, dù chưa đạt đến đỉnh cao nhưng lại thể hiện tính chất riêng biệt, đặc thù của một thời kì văn học. Ý nghĩa to lớn của nó biểu hiện. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Khoa học Xã hội và Nhân văn 25 2009 94-99 Chiều kích lịch sử của trường ca cách mạng trong văn học Việt Nam hiện đại Diêu Thị Lan Phương Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHQGHN 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 22 tháng 4 năm 2009 Tóm tắt Đối với thể loại chiều kích lịch sử là yếu tố quan trọng nhất để trà lời được câu hỏí mà thê loại hay hẹp hơn là văn bản đặt ra trong một giai đoạn. Trong nền văn học cách mạng Việt Nam đặc biệt là giai đoạn chống Mỹ có sự phát triển và lên ngôi của một thể loại vẫn được gọi là trường ca. Thê loại này dù chưa đạt đến đỉnh cao nhưng lại thề hiện được tính chất riêng biệt đặc thù của một thời kì văn học. Ý nghĩa to lớn của nó biểu hiện ở các khía cạnh như thể hiện cao độ khuynh hướng sử thi của văn học cách mạng là thể loại mang tính chất kết thúc cho tinh thần của một thời kì văn học là thể loại thể hiện sự hồi đáp thâm nhập sâu sắc giữa các thể loại khác. Tóm lại từ chiều kích lịch sử trường ca không chỉ cho chúng ta thấy sự phát triển và ý nghĩa của nó mà còn cho thấy sự vận động của một nền văn học. Trong công trình Lịch sử vãn học như là sự khiêu khích đổi với khoa học vãn học Hans Robert Jauss đã viết Tính chất lịch sử của văn học trở nên rõ hơn ở đỉểm cắt lịch đại và đồng đạr . Đồng thời ông cũng dẫn lại một phát biểu rất ý nghĩa của . Gadaiiier Chủng ta chỉ thật sự hiểu một văn bản nếu chúng ta đã hiểu câu hòi mà vãn bản ẩy trả IỜC . Thực sự đối với một thể loại chiều kích lích sử là yếu tố quan trọng nhất để trả lời được câu hỏi mà thể loại hay hẹp hom là văn bản đặt ra trong một giai đoạn. Từ tính lịch sử ấy mà chúng ta thấy được nguyên nhân mục đích và tác động khi ra đời một văn bản. Hom nữa thể loại là điều liên quan trực tiếp đen cái mà Mỹ học tiếp nhận gọi là tầm đón đợi. Nhìn vào tiêu đề thơ tiểu thuyết hay ỉà tàn vãn. ĐT 84-989889745 E-mail dieulanphuong@ người đọc đã chuẩn bị một tâm thế để tiếp nhận văn bản bởi vì nó gần như là những .

• Báo cáo khoa học
• văn học Việt Nam hiện đại
• nghiên cứu khoa học
• đề tài nghiên cứu
• ngôn ngữ học
• văn hóa dân tộc
• Hiện tượng Văn học Việt Nam
• Văn học hiện đại Việt Nam
• Tác phẩm Văn học hiện đại Việt Nam
• Tác giả Văn học hiện đại Việt Nam
• Thơ Xuân Diệu
• Tiểu thuyết Số đỏ của Vũ Trọng Phụng
• Bài giảng Văn hóa Việt Nam hiện đại 2B
• Văn hóa Việt Nam hiện đại 2B
• Bài giảng Văn hóa Việt Nam
• Văn hóa Việt Nam hiện đại
• Khái quát văn học Việt Nam
• Thơ Việt Nam hiện đại
• Thơ Việt Nam hiện đại: Tiến trình và hiện tượng
• Hành trình đổi mới thơ Việt Nam hiện đại
• Sinh thái học văn hóa
• Thơ chống Mỹ
• Thơ Việt Nam sau 1975
• Việt Nam văn học sử
• Việt Nam văn học sử (Tập 3)
• Việt Nam văn học sử: Giản ước tân biên
• Văn học hiện đại giai đoạn 1862 1907
• Văn học hiện đại giai đoạn 1907 1932
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Nhân vật trí thức văn nghệ sĩ
• Văn nghệ sĩ trong văn xuôi Việt Nam
• Văn xuôi Việt Nam hiện đại
• Người trí thức hiện đại Việt Nam
• Tính tự truyện trong văn xuôi Việt Nam
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Hiện đại hóa
• Văn học so sánh
• Bài giảng Văn học Việt Nam hiện đại 3
• Văn học Việt Nam hiện đại 3
• Văn học Việt Nam
• Sư phạm Ngữ văn
• Nguyễn Minh Châu
• Văn xuôi từ sau 1975
• Thơ Việt Nam từ sau 1975
• Bài giảng Văn học Việt Nam hiện đại 2
• Văn học Việt Nam hiện đại 2
• Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Văn học
• Chèo tân thời
• Chèo trong tiến trình hiện đại hóa văn học
• Hiện đại hóa sân khấu Việt Nam
• Sân khấu Việt Nam
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Văn học Việt Nam hiện đại
• Văn học hiện đại
• Đề thi môn Văn học Việt Nam hiện đại 3
• Văn học hiện đại 3
• Tác phẩm văn xuôi
• Văn học Việt Nam sau 1975
• Tác phẩm mới
• Chương trình phổ thông
• Hiện tượng văn học
• Tóm tắt Luận văn Lý luận văn học
• Bi kịch trong văn học Việt Nam hiện đại
• Hiện tượng Văn Sử Triết
• Bất phân trong Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam thời trung đại
• Quá trình hiện đại hóa Văn học
• Văn học quốc ngữ Việt Nam
• Cách tân trong Văn học Việt Nam
• Văn học quốc ngữ
• Phạm trù Văn học hiện đại
• Phạm trù Văn học trung đại
• Đề thi môn Văn học Việt Nam hiện đại 2
• Văn xuôi Việt Nam
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Văn học Việt Nam
• Đặc trưng thơ văn xuôi
• Ba hệ hình thơ văn xuôi Việt Nam
• Tiến sĩ Văn học Việt Nam
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Đặc trưng thơ văn xuôi Việt Nam
• Thơ văn xuôi Việt Nam hiện đại
• Văn học hiện đại giai đoạn 1932 1945
• Tự lực văn đoàn
• Tiểu thuyết Việt Nam
• Hiện đại hóa tiểu thuyết Việt Nam
• Quá trình hiện đại hóa tiểu thuyết
• Tiểu thuyết Việt Nam cuối thế kỷ XIX
• Tiểu thuyết Việt Nam đầu thế kỷ XX
• Luận án Tiến sĩ Ngữ văn
• Nghiên cứu Văn học Việt Nam
• Hiện đại hóa nghiên cứu Văn học
• Văn học Việt Nam đầu thế kỷ XX
• Hoạt động nghiên cứu văn học Việt Nam
• Chặng đường nghiên cứu văn học Việt Nam
• Văn học đại chúng ở Việt Nam hiện nay
• Văn học đại chúng
• Văn học đại chúng ở Việt Nam
• Sự phát triển văn học
• Nghệ thuật của văn học Việt Nam