TAILIEUCHUNG - Some Empirical Observations

In the past several years, South Africa has taken a number of steps, such as budget-deficit reduction and adoption of a more flexible exchange rate regime, that have helped reduce its vulnerability to adverse external shocks. In addition, the SARB has made considerable strides in reducing the net open forward position (NOFP), which has represented a major source of external vulnerability, has been lowered significantly. The NOFP, however, remains relatively large. As such, it continues to represent a source of concern to investors that is reflected in South Africa’s sovereign risk spreads. The SARB has, therefore, expressed its commitment to. | The Volatility of Capital Flows in South Africa Some Empirical Observations By Michael Nowak African Department International Monetary Fund Prepared for BER Conference Johannesburg June 1 2001 The views expressed in this paper are those of the author and do not necessarily represent those of the International Monetary Fund. Research assistance was provided by Ms. Pamela Mjandana and Mr. Nehrunaman Pillay. - 2 - The Volatility of Capital Flows in South Africa Some Empirical Observations I. Summary and Conclusions In the past several years South Africa has taken a number of steps such as budget-deficit reduction and adoption of a more flexible exchange rate regime that have helped reduce its vulnerability to adverse external shocks. In addition the SARB has made considerable strides in reducing the net open forward position NOFP which has represented a major source of external vulnerability has been lowered significantly. The NOFP however remains relatively large. As such it continues to represent a source of concern to investors that is reflected in South Africa s sovereign risk spreads. The SARB has therefore expressed its commitment to achieving further reductions. This note examines alternative options available to the SARB for reducing the NOFP. On the basis of some preliminary statistical findings it argues that Regular pre-announced foreign exchange purchases may help bring about up-front cuts in borrowing spreads but could place undue pressure on the rand the external current account and the real economy. Care should be taken in targeting capital inflows such as FDI that may be perceived as stable while such flows may indeed be less volatile than other capital flows they still tend to show little persistence over time. However in the case of certain large one-off inflows of FDI such as privatization proceeds there may be a strong basis to suppose that the inflows will not be reversed. It makes sense therefore to purchase some or most of these inflows. The .

• Kinh tế học
• giáo trình đại học
• Some Empirical Observations
• kinh tế học
• Capital Flows
• tài chính doanh nghiệp
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục