TAILIEUCHUNG - Đúng - sai chuyện dạy con?

Giáo dục là phải “Thương cho roi cho vọt” - Câu nói mang tính sai lệch này đã khiến không ít ông bố bà mẹ đẩy con mình đến tình trạng bị tổn thương về thể xác lẫn tinh thần. Nỗi buồn con trẻ Buồn, trầm cảm, u uất là điều trẻ em cảm thấy đầu tiên khi bị trừng phạt về thân thể và tinh thần. Khi bị mắng, đánh chửi trẻ sẽ có cảm giác không được thương yêu và dần xa lánh cha mẹ. Bị đánh mắng nhiều sẽ khiến trẻ bị thui chột những khả năng. | Đúng - sai chuyện dạy con Giáo dục là phải Thương cho roi cho vọt - Câu nói mang tính sai lệch này đã khiến không ít ông bố bà mẹ đẩy con mình đến tình trạng bị tổn thương về thể xác lẫn tinh thần. Nỗi buồn con trẻ Buồn trầm cảm u uất là điều trẻ em cảm thấy đầu tiên khi bị trừng phạt về thân thể và tinh thần. Khi bị mắng đánh chửi trẻ sẽ có cảm giác không được thương yêu và dần xa lánh cha mẹ. Bị đánh mắng nhiều sẽ khiến trẻ bị thui chột những khả năng sáng tạo khả năng thể hiện bản thân mình với bạn bè và xã hội. Nỗi buồn luôn đeo đẳng và trẻ sẽ trốn tránh để không phải đối mặt với cha mẹ vì lo sợ sẽ bị làm sai điều gì đó khiến cha mẹ trách phạt. Chai lì với đòn roi Sử dụng biện pháp trừng phạt thân thể chỉ có tác dụng trong thời gian trước mắt. Trẻ thường có thái độ chống đối bằng cách thực hiện hình phạt để khỏi bị phạt ngay lúc đó nhưng sẽ tái phạm vào lúc khác với mức độ mạnh hơn. Hơn thế nữa khi bị ăn đòn quá nhiều trẻ không còn cảm thấy sợ dường như chai lì với đòn roi của bố mẹ. Điều này khiến trẻ trở nên lầm lì hiếu chiến và hung hăng hơn. Không ít những hành vi phạm tội trẻ vị thành niên là do trẻ không được dạy dỗ đúng cách và không hiểu đúng bản chất của việc giáo dục không cần đòn roi. Nhiều trẻ bỏ bê học hành đua đòi ăn chơi theo bạn bè xấu chỉ vì không tìm được sự đồng cảm trong gia đình với bố mẹ. Những bạn bè xấu thường cũng có hoàn cảnh éo le tương tự vì vậy những đứa trẻ này thường cùng nhau bỏ bê học hành nghĩ ra những trò bậy để nghịch ngợm và quấy phá. Bị mắng mỏ bị phạt và bị đánh đòn nhiều sẽ gây ra phản ứng giận dữ chống đối thậm chí suy thoái đạo đức ở trẻ. Đòn roi sẽ không có tác dụng nếu cha mẹ không chịu tìm hiểu lỗi lầm của con trẻ trước khi dùng hình phạt roi đòn. Lắng nghe nỗi niềm trẻ thơ Rất ít cha mẹ ý thức được về tầm quan trọng của việc lắng nghe tâm sự của trẻ thơ. Trẻ em cũng có quan điểm riêng của mình về những hành động mình làm. Trẻ cần được chỉ bảo cặn kẽ về cái sai và cái đúng về hành động của chúng để từ đó trẻ ý thức .

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục