TAILIEUCHUNG - "Từ Hoa tiên kí" tới "Hoa tiên truyện"

Còn Hoa tiên truyện thì viết: Xiết bao phận mỏng như tờ Nợ bình sinh nỗi tóc tơ chưa đền Đêm đêm vùng nguyệt hoa đèn Mai gày guộc vóc, liễu đen đủi gầy Bể sầu càng vợi càng đầy Đã đường kia lại nối này mới ghê Hoa tiên truyện lại chú ý miêu tả cảnh hơn Hoa tiên ký. | Từ Hoa tiên kí tới Hoa tiên truyện Còn Hoa tiên truyện thì viết Xiết bao phận mỏng như tờ Nợ bình sinh nỗi tóc tơ chưa đền Đêm đêm vùng nguyệt hoa đèn Mai gày guộc vóc liễu đen đủi gầy Bể sầu càng vợi càng đầy Đã đường kia lại nối này mới ghê Hoa tiên truyện lại chú ý miêu tả cảnh hơn Hoa tiên ký. Do đó tăng thêm cảm xúc thẩm mỹ của tác phẩm và bộc lộ rõ tài năng của tác giả. Như nói về tâm trạng của Dao Tiên khi lên kinh Hoa tiên ký chỉ viết Hữu dã tâm thần quan cảnh sắc Đa sầu đa bệnh tại thuyền tâm. Cũng có tâm thần nhìn cảnh sắc Chất chồng sầu muộn ở trong thuyền - Nghe cha được bổ nhiệm . Còn Hoa tiên truyện lại điểm xuyết bằng cảnh Tiêu Tương bát cảnh trên đường đi Giang sơn tám bức sầu treo Cảnh mai dễ chạnh sắc chiều như xui Kìa đâu cát phẳng một doi Mắy chòm lích chích loi thoi trận nhàn Kìa đâu mây tận chân ngàn Đỉnh đèo xơ xác hợp tan chợ chiều Kìa đâu viễn phố đìu hiu Lưng trời rút thẳng con lèo ra khơi Kìa đâu sông rộng sóng dồi Ngư thôn mấy nóc mặt trời tà dương Kìa đâu nghi ngút khói sương Vẳng nghe chuông sớm còn vương trên lầu Kìa đâu nước lạnh trời thu Động Đình phẳng lặng mặt hồ trăng in Kìa đâu ban tối đỗ thuyền Bạc bay hoa tuyết giang thiên một màu Kìa đâu trúc lệ nhuốm thâu Tiêu Tương rả rích mưa mau canh chầy Hoa tiên truyện còn thay đổi đối tượng miêu tả nhằm tăng cường cảm xúc thẩm mỹ cho tác phẩm. Trong hồi Đôi phượng đoàn viên Hoa tiên ký chú trọng miêu tả cuộc sống phúc lộc Nhị thập nha hoàn cân bối hậu Nhân nhân kiều diễm trước la y. Trầm hương tản cái anh hùng nữ Kỷ thập gia nhân bối hậu tùy. Ngự phủ kim qua phân lưỡng tiện

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ