TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích mối quan hệ giữa đường kính mặt nhận nhiệt và thời gian được biểu diễn trên đồ thị quan hệ p1

Hộp ngoài 2 - Mặt phản xạ 3- Nồi 4- Nắp kính trong 5- Gương phẳng phản xạ 6- Bông thủy tinh 7- Đế đặt nồi Bếp NLMT được thiết kế như hình vẽ, hộp ngoài của bếp được làm bằng khung gỗ hình khối hộp chữ nhật bên ngoài đóng 1 lớp ván ép, phía trong là mặt nhôm được đánh bóng để phản xạ, biên dạng của mặt phản xạ được thiết kế là mặt kết hợp của các parabol tròn xoay (hình ) sao cho nồi nấu có thể nhận. | Giáo trình phân tích mối quan hệ giữa đường kính mặt nhận nhiệt và thời gian được biểu diễn trên đồ thị quan hệ . Bếp năng lượng mặt trời . Cấu tạo bếp NLMT Hình . Cấu tạo bếp nấu NLMT 1- Hộp ngoài 2 - Mặt phản xạ 3- Noi 4- Nắp kính trong 5- Gương phẳng phản xạ 6- Bông thủy tinh 7- Đế đặt nồi Bếp NLMT được thiết kế như hình vẽ hộp ngoài của bếp được làm bằng khung gỗ hình khối hộp chữ nhật bên ngoài đóng 1 lớp ván ép phía trong là mặt nhôm được đánh bóng để phản xạ biên dạng của mặt phản xạ được thiết kế là mặt kết hợp của các parabol tròn xoay hình sao cho nổi nấu có thể nhận được chùm tia trực xạ của ánh sáng mặt trời và chùm phản xạ từ gương phẳng khi đặt cố định gương phản xạ có thể gấp lại khi không dùng giữa mặt phản xạ và hộp ngoài là lớp bông thủy tinh cách nhiệt phía trên bếp có một nắp kính nhằm cách nhiệt và tạo hiệu ứng lổng kính. . Tính toán thiết kế bếp Hình . Kích thước của bếp 49 Bếp gồm mặt kính nhận nhiệt có đường kính d2 hệ số truyền qua D gương phản xạ có hệ số phản xạ Rg mặt phản xạ parabol có hệ số phản xạ Rp nồi nấu làm bằng Inox sơn đen có hệ số hấp thụ s đường kính d1 chiều dày ỗo khối lượng riêng po nhiệt dung riêng C chiều cao h chứa đầy nước có nhiệt dung riêng Cp khối lượng riêng pn . Do mặt phẳng qũy đạo của mặt trời tại Đà Nang và Quảng Nam nghiêng một góc khoảng 20o so với mặt thắng đứng nên tính toán cho góc tới a 70o. Cường độ bức xạ mặt trời lấy trung bình lức nấu 11h-12h ở tỉnh Quảng Nam là E 940W m2. Trong khoảng thời gian T bếp sẽ thu từ mặt trời 1 lượng nhiệt bằng Q1 Q1 . J . trong đó F F1 F2 nLL - F1 4 4 Lượng nhiệt nhận được của bộ thu Q1 dùng để - Làm tăng nội năng của nồi U . ts - to - Làm tăng entanpy nước Im ts - to - Tổn thất ra môi trường xung quanh Q2 . . nd 2 r1 _ trong đó m 2. VPo. p kg m 4- . kg Do nồi được đặt trên đế có diện tích tiếp xức nhỏ và có vỏ bọc cách nhiệt bên ngoài nên có thể xem Q2 0. Vậy ta có phương trình .

• Vật lý
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục