TAILIEUCHUNG - Ứng dụng tin học trong giảng dạy Hóa học part 8

Tham khảo tài liệu 'ứng dụng tin học trong giảng dạy hóa học part 8', tài liệu phổ thông, hóa học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Phát triển các phương tiện 3D và đa môi trường multimedia . Hình thức và nội dung các trang Web. Phương tiện thực tế ảo. 4. Implementation Triển khai thực hiện cần tích hợp với chương trình công nghệ thông tin của trường học Chuẩn bị cho phù hợp vởi thực tế các phòng máy tính. Thủ tục tiến hành vđi thầy. Triển khai ưong toàn bộ các đối tượng dạy học và quản lí. Quản lí tài nguyên nhân lực và vật lực 5. Evaluation Lượng giá đánh giá hiệu quả húấn luyện thường sử dụng mô hình bốn-bậc do Donald Kirkpatrick phát triển 1994 . Theo mô hình này quá trình lượng giá luôn được tiến hành theo thứ tự vì thông tin của bậc trưđc sẽ làm nền cho việc lượng giá ở bậc kế tiếp Bậc 1 Phản ứng tích cực hay tiêu cực Reactions . Bậc 2 Hiệu quả học tập Learnings . Bậc 3 Khả năng chuyển giao hay chuyển đổi Transfers . Bậc 4 Kết quả thực tế Results . Hình 3-76 Mô hình lượng giá bốn-bậc theo Kirkpatrick Nội dung đầy đủ của các bước nêu khái quát ở trên cần được trình bày riêng trong một tài liệu chi tiết về mạng Internet và giáo dục. 179 CHƯƠNG4 THÍ NGHIỆM HÓA HỌC VÀ MÁY TÍNH A. THỰC NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY HÓA HỌC Thực nghiệm là một trong các đặc trưng của giảng dậy các bộ môn khoa học. như hóa học. Các nhà khoa học và giáo dục đều nhát trí rằng thực hành thí nghiệm giữ một vai trò quan trọng trong dạy-học hóa học nhưng lại mơ hồ và không thể xác định rõ ràng vì sao thực nghiệm lại thiết yếu như thế. Hiệu quả của các hoạt động thực nghiệm nằm trong bản chất và nộ ỉ dung các hoạt động thực nghiệm và những mục tiêu được đề ra. Có rât nhiều dạng hoạt động thực nghiệm như phương pháp rèn luyện kĩ năng minh họa của thầy để nêu tình huống thảo luận các hoạt động giải quyết vấn đề và các hoạt động thực hành tự khẩm phá được thiết kế để giúp học sinh kết luận tổng quát hóa. Vì thế câu hỏi cần được đặt ra là loại hoạt động thực nghiệm nào cần được tiến hành để đạt được các mục tiêu cụ thể được đề ra của một nội dung học thuật hoặc của cả quá trình đào tạo. Tuy mục tiêu giáo dục các môn khoa học thực

• Trung học cơ sở
• giảng dạy Hóa học
• hướng dẫn giảng dạy Hóa học
• kinh nghiệm giảng dạy Hóa học
• cẩm nang giảng dạy Hóa học
• tài liệu giảng dạy Hóa học
• Kế hoạch giảng dạy môn Hoá học
• Kế hoạch giảng dạy Hóa học 10
• Kế hoạch giảng dạy Hóa học 11
• Kế hoạch giảng dạy Hóa học 12
• Kế hoạch giảng dạy Trung học phổ thông
• chương trình giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ tiếng Pháp
• Tiếp cận văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy đại học
• Tiến trình nội dung văn hóa
• Sự truyền tải văn hóa của ngôn ngữ
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Lý thuyết dạy học tương tác
• Dạy học tương tác
• Quá trình dạy học tương tác
• Thiết kế bài giảng Hóa học