TAILIEUCHUNG - Báo cáo hóa học: " Dialogic meaning construction and emergent reading domains among four young English language learners in second-language reading"

Tuyển tập báo cáo các nghiên cứu khoa học quốc tế ngành hóa học dành cho các bạn yêu hóa học tham khảo đề tài: Dialogic meaning construction and emergent reading domains among four young English language learners in second-language reading | Kim Multilingual Education 2011 1 2 http 1 1 2 o Multilingual Education a SpringerOpen Journal RESEARCH Open Access Dialogic meaning construction and emergent reading domains among four young English language learners in second-language reading Deoksoon Kim Correspondence deoksoonk@usf. edu Foreign Language Education and Second Language Acquisition Instructional Technology SLA IT Secondary Education Department 4202 East Fowler Ave eDu 105 Tampa FL 33620 USA Springer Abstract Rapid growth of English language learner populations has challenged teachers particularly because English language learners academic success and second-language literacy are closely linked. Using qualitative research methods and verbal protocols this study pursued two goals namely examining English language learners meaning-making processes as they engage in reading activities and how they construct meaning within particular contexts. Results document that dialogic responsive reading offers English language learners the zone of meaning construction for apprehending and mastering within and about domains. These English language learners adopted dialogic-responsive reading relying on five domains cultural aesthetic efferent dialogic and critical. These domains offer English language learners an evolving responsive reading strategy to develop second-language literacy. These five domains are interwoven with the cultural knowledge prior experiences and performance styles of diverse learners to render the learning process more meaningful and effective. English language learners position themselves centrally retaining their cultures values experiences and perspectives while embracing new content and knowledge in the reading process. Keywords English language learner Dialogic meaning making Second-language literacy Cultural knowledge Background Literacy is crucial to English language learners ELLs academic success It enables them to become active learners and social .

• Báo cáo khoa học
• báo cáo khoa học
• báo cáo hóa học
• công trình nghiên cứu về hóa học
• tài liệu về hóa học
• cách trình bày báo cáo
• trình bày báo cáo
• tài liệu báo cáo khoa học
• cách trình bày báo cáo khoa học
• báo cáo khoa học sinh học
• báo cáo khoa học toán học
• luận văn mẫu
• người lính việt nam
• sau chiến tranh
• tuyển tập báo cáo khoa học
• báo cáo ngành triết học
• báo cáo ngành lịch sử
• báo cáo ngành văn học
• nghiên cứu khoa học
• báo cáo về văn học
• báo cáo triết học
• báo cáo văn học
• chuyên đề văn học
• văn học nghệ thuật
• văn học Việt NAm
• báo cáo ngành toán học
• báo cáo ngành vật lý
• báo cáo ngành chăn nuôi
• văn học Trung Hoa
• báo cáo khoa học kinh tế
• Kỷ yếu tóm tắt báo cáo khoa học
• Báo cáo khoa học y học
• Báo cáo y học
• Hội nghị khoa học tim mạch
• Báo cáo khoa học y khoa
• Tăng huyết áp
• báo cáo sinh học
• bảo tồn nguồn gen
• báo cáo ngành kỹ thuật
• Báo cáo quản lý chất thải sinh hoạt
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo khoa học công nghệ
• Nghiên cứu khoa học về môi trường
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học