TAILIEUCHUNG - giáo án mĩ thuật trường tiểu học mĩ thuận_2

vẽ trang trí giúp trẻ phân chia bố cục, cách phối màu trong vẽ tranh tìm hiểu 1 số chất liệu màu sơn | giáo án mĩ thuật trường tiểu học mĩ thuận 1 Vẽ ưang trí HOẠ TIỂT ĐỐI XÚNG QUA TRỰC I Mục tiêu - HS nhận biết được các hạo tiết đổã xứng qua trục HS biết cách vè hoạ tiết đối xứng qua trục. - HS VC được các hoạ tiết đối xứng qua trục. EL Chuẩn bị - GV- Tranh vè hoạ dốt đối xứng qua trục. Bài VC trang trí có hoạ ũết đối xúng - HS vỡ tập vẽ Bút chì tẩy thứơc kè màu vè HI Các hoạt đóng day hoc Kiẻm tra dụng cụ học tập Giới thiệu bài TG Hoạt đóng của GV Hoạt đóng của HS 5 phũt 5 phút HĐ1 Quan sát nhậnxét - GV treo tranh mẫu- Đặt câu hói Trẽn tranh có ho ạ tiết gì Ho ạ tiết nằm trong khung hình gì So s ánh các phần của ho ạ tiết được chia qua các đường trục ơ kết luận Các hoạ tiết này có cấu tạo đối xúng. Hoạ tiết đối xứng có các phẩn được chĩa qua các trục đối xứng bằng nhau SÙ giống nhau đối xứng qua trục doc ngang hay nhiêu trục HĐ 2 Hướng dẫn vê - GV hướng dản vẽ trẽn bàng Vè khung hình tròn tam giác Kè trục đối xúng. Vẽ phác hình ho ạ tiết dựa vào đường trục. Vẽ nét chi tiết Vẽ màu vào hoạ tiết phần đối xứng vẽ màu giống nhau - GV cho hs xem một số bài vè HĐ 3 Thực hành - HS quan sát mảu thào luận nhóm đói nhận xét Ho ạ tiết hoa lá. Hình vuõng hình chừ nhật hình tam giác. Các phần của hoạ dốt qua trục giống nhau và bang nhau. HS quan sát T 7 Vẽ tranh VẼ TRANH ĐÊ TÀI AN TOÀN GIAO THÒNG I Mục tiêu - HS hieu đề tài an toàn giao thóng HS biết cách vè tranh đé tài an toàn giao thòng. - HS vế đươc tranh đề tài an toàn giao thòng. HS khá giòi sắp xếp hình vè cân đối biết chọn màu vê phù hỢp. - HS có ý thức chấp hành Luật giao thòng. n. Chuẩn bị - GV .Tranh ành an toàn giao vê minh hoạ gợi ý cách vè. - HS SGK vỡ tập vè. Bút chì tay màu vè. HI Các hoạt đóng dạy hoc Kiẻm tra dụng cụ học tập Giới thiệu bài - GV treo tranh- gợi ý HS nhận xét Tranh vé đé tài gì7 Nhừng hình ảnh đặc trưng cùa đé tài này7 Khung cành chung- - GV gợi ý HS nhận xét nhừng hình ảnh đúng sai vé an toàn giao thòng. - GV GD ATGT. HĐ 2 Hướng đản vè - GV hương dần hs cách vè Sắp xếp các hình ành .

• Tiểu học
• đánh giá giáo viên tiểu học
• giáo án tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• giáo dục tiểu học
• Đánh giá năng lực giáo viên tiểu học
• Xây dựng công cụ đánh giá giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Phiếu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Phiếu xếp loại giáo viên Tiểu học
• Mẫu đánh giá giáo viên Tiểu học
• Biểu mẫu Giáo dục
• Biên bản hành chính
• Trình bày phiếu xếp loại giáo viên
• Phiếu đánh giá tiết dạy
• Phiếu đánh giá
• Phiếu đánh giá cấp tiểu học
• Đánh giá tiết dạy
• Đánh giá chuẩn giáo viên
• Đánh giá nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Đánh giá bằng nhận xét
• Khó khăn tâm lí
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực
• Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh
• Kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Lớp bồi dưỡng tiếng Anh
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Công cụ tự đánh giá năng lực dạy học
• Đánh giá năng lực dạy học
• Năng lực dạy học của giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên
• Hoạt động đánh giá giáo viên tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Kỹ năng đánh giá học sinh
• Quản lý bồi dưỡng kỹ năng đánh giá
• Bồi dưỡng kỹ năng đánh giá cho giáo viên
• Thông tư 22
• Quy định đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận thức của giáo viên tiểu học
• Định hướng tiếp cận năng lực
• Giáo viên mới vào nghề
• Lí do chọn nghề giáo
• Năng lực chuyên môn của giáo viên
• Cách dạy học của giáo viên tiểu học mới vào nghề
• Nghề nghiệp của người giáo viên
• Giáo dục tiểu học hiện đại
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Thiết kế đồ họa ở trường Tiểu học
• Đánh giá năng lực học tập của sinh viên
• Đổi mới hình thức đánh giá năng lực học tập
• Đề thi giáo viên giỏi
• Đề thi giáo viên dạy giỏi
• Đề thi giáo viên giỏi có đáp án
• Đánh giá giáo viên
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH25
• Kiểm tra đánh giá học tập
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH24
• Đánh giá kết quả học tập
• Tiêu chí giáo dục tiểu học
• Nhận thức của giáo viên
• Hoạt động đánh giá học sinh
• Tiếp cận năng lực học tập của học sinh
• Trường tiểu học tỉnh Sơn La
• Báo cáo tập huấn thử nghiệm
• Nội dung đào tạo giáo viên tiểu học
• Sử dụng tiếng Việt bằng trắc nghiệm
• Đánh giá năng lực của học sinh
• Nội dung tập huấn giáo viên tiểu học
• Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy
• Mẫu phiếu dự giờ
• Mẫu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học
• Phiếu đánh giá tiết dạy giáo viên tiểu học
• Cách ghi phiếu dự giờ tiếu học
• Năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Thực tập sư phạm
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH28
• Kiểm tra đánh giá môn học
• Đánh giá môn học bằng điểm số
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Phát triển năng lực đánh giá quá trình
• Dạy học môn Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới