TAILIEUCHUNG - Tài liệu bài giảng " Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục " - Chương 5

CHƯƠNG V. XỬ LÝ THÔNG TIN I. ĐẠI CƯƠNG VỀ THÔNG TIN VÀ XỮ LÝ THÔNG TIN Kết quả thu thập thông tin từ công việc nghiên cứu tài liệu, số liệu thống kê, quan sát hoặc thực nghiệm tồn tại dưới hai dạng: + Thông tin định tính Ví dụ: trong nghiên cứu cơ sở đào tạo, thì thông tin định tính là chất lượng đòa tạo, sự đáp ứng của các nhà tuyển dung. + Thông tin định lượng Đây chính là số lượng sinh viên ra trường hàng năm các ngành nghề đào tạo, số lượng giáo. | CHƯƠNG V. XỬ LÝ THÔNG TIN I. ĐẠI CƯƠNG VỀ THÔNG TIN VÀ XỮ LÝ THÔNG TIN Kết quả thu thập thông tin từ công việc nghiên cứu tài liệu sô liệu thông kê quan sảt hôậc thức nghiệm tôn tải dừới hải dàng Thong tin định tính Ví du trông nghiên cứu cơ sở đảô tậô thì thông tin định tính lả chất lứỢng đôa tảô sự đảp ứng củả cảc nhả tuyên dung. Thong tin định lượng Đảy chính lả số lứỢng sinh viên rả trứơng hảng nảm cảc ngảnh nghê đảô tảô sôlứỢng giảô viên tứơng ứng vơi cảc trình đô. Cảc thông tin định tính vả định lứỢng cản đứỢc xứ ly đê xảy dứng cảc luản cứ khải quảt hôả đê lảm bôc lô cảc quy luảt phu vu chô viêc chứng minh hôảc bảc bô cảc giả thuyết khôả hôc. Cô hải phứỢng hứỢng xứ ly thông tin Xử lý toán học đói vôi các thong tin định lượng Đảy lả viêc sứ dung phứỢng phảp thông kê tôản đê xảc định xu hứỢng diên biến củả tảp hỢp sô liêu thu nhảp đứỢc tức lả xảc định quy luảt thông kê củả tảp hỢp sôliêu . Xử lý logic đoi vôi các thong tin định tính Đảy lả viêc đứả rả nhứng phản đôản vê bản chất cảc sứ kiên đông thỢi thê hiên nhứng liên hê lôgic củả cảc sự kiên cảc phản hê trông hê thông cảc sứ kiên đứỢc xêm xêt. Trong tài liệu này chúng ta chỉ tập trung vào phương pháp xữ lý định lượng. Qui trình xữ lý này gồm các bước Mã hóa số liệu xữ lý thông kê II. QUI TRÌNH XỮ LÝ THÔNG TIN 1. MÃ HÓA SỐ LIỆU . Các trả lời trong phương pháp điều quan sát cần được mã hóa để có thể xử lí thông kê bằng máy tính. - Loại câu hỏi hai phương án đúng - sai có - không có thể được mã hóa thành 1 - 0 hoặc a - b. Trang 62 - Loại câu hỏi đa phương án theo kiểu trắc nghiệm câu hỏi trả lời theo mức độ. có thể được mã hóa các câu trả lời bằng 1 2 3 . hoặc a b c. - Các câu hỏi mở ấn định mỗi ý là một con số hoặc một chữ cái. Khi đã mã hóa có thể tính được số nào chữ cái nào bao nhiêu phần trăm theo từng vấn đề hỏi . Chú ý - Khi mã hóa không bỏ sót các ý trả lời. - Càng ít kí hiệu mã càng tốt. - Khi mã hóa cần ghi lại các khóa để không nhầm lẫn các vấn đề. 2. THỐNG KÊ XỮ LÝ THÔNG TIN Chúng ta sẽ tập trung .

• Trung học phổ thông
• sáng kiến dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• phương pháp dạy vật lý
• chuyên đề vật lý
• bí quyết dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy hát
• Kinh nghiệm dạy hát
• Phương pháp dạy hát tập thể
• Sáng kiến phương pháp dạy hát
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy hát dân ca
• Dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy môn Âm nhạc tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Phương pháp tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy học Hóa 8
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa 8
• Phát triển năng lực học sinh THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến về chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học
• Kiểm tra đẩy mạnh chất lượng dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Rèn luyện năng lực sáng tạo học sinh
• Quản lý dạy học phần Sinh thái học
• Dạy kiến thức hình tam giác
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 5
• Phương pháp dạy cho học sinh chậm tiến
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Bản đồ tư duy trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Phương pháp dạy học tích hợp Vật lý
• Phương pháp dạy bài tác dụng của ánh sáng
• Sử dụng đồ dùng dạy học môn Sinh học
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học trực tuyến
• Dạy học qua internet
• Sáng kiến của trường Tiểu học Phúc Đồng
• Hình thức dạy học trực tuyến
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phát huy tính sáng tạo trong môn Âm nhạc
• Dạy học Âm nhạc lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Phương tiện dạy học Địa lí lớp 8
• Phương pháp dạy Địa lí lớp 8
• Vận dụng bản đồ tư duy vào dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Quá trình dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Tạo hứng thú học tập học sinh
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Nhạc
• Trường Tiểu học Phát Diệm
• Dạy tập đọc nhạc học sinh
• Dạy học sáng tạo môn Giáo dục quốc phòng
• Sáng kiến môn Giáo dục Quốc phòng