TAILIEUCHUNG - Báo cáo nghiên cứu khoa học " Ngành giáo dục đại học nên công khai sản phẩm "

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) chỉ đạo các trường đại học và cao đẳng soạn thảo “Chuẩn đầu ra”. Tuy nhiên, kết quả đào tạo đạt chuẩn đến mức nào thì rất khó đánh giá, gây khó khăn cho cơ quan, đơn vị sử dụng, nhất là không công bằng giữa sinh viên tốt nghiệp ở các trường đại học khác nhau, do các hiện tượng như: | Ngành giáo dục đại học nên công khai sản phẩm Bộ Giáo dục và Đào tạo GD ĐT chỉ đạo các trường đại học và cao đẳng soạn thảo Chuẩn đầu ra . Tuy nhiên kết quả đào tạo đạt chuẩn đến mức nào thì rất khó đánh giá gây khó khăn cho cơ quan đơn vị sử dụng nhất là không công bằng giữa sinh viên tốt nghiệp ở các trường đại học khác nhau do các hiện tượng như Trường có đội ngũ giảng viên mạnh điểm chuẩn đầu vào cao nhưng khi ra trường số sinh viên tốt nghiệp loại khá giỏi ít hơn trường có đầu vào thấp đội ngũ giảng viên mỏng Sinh viên được học với giảng viên giỏi kiến thức uyên bác cũng như với giảng viên mới ra trường hiện tượng mua điểm mua bằng của người học khá phổ biến mà chưa thật chú ý trao đổi kiến thức. Trong cơ chế thị t 1. Tín chỉ bằng cấp hay học bạ cần có các thông số môn học tiết học điểm số tên và chức vụ khoa học của giảng viên. để người sử dụng biết chính xác chất lượng sản phẩm của trường đào tạo đồng thời giúp cơ quan quản lý của ngành ngăn chặn một số hiện tượng như giảng viên ảo của một số trường đại học vốn có tên nhiều giảng viên có học hàm học vị để tuyển sinh viên mà thực ra không có đủ giảng viên để đảm bảo chất lượng. Mục điểm số cần có nhiều cột để ghi rõ điểm số thi lần 1 lần 2 lần 3. Giảng viên phải dạy quá hai phần ba số tiết mới được kí vào tín chỉ hay học bạ. Trong ngành đại học Việt Nam đã có hiện tượng Trưởng khoa đã liên hệ mời giảng viên thỉnh giảng cán bộ thỉnh giảng đã viết giáo trình nhưng hiệu trưởng không giải quyết vì mời thỉnh giảng sẽ tốn kinh phí có giảng viên môn nào dạy môn ấy không có giảng viên cơ hữu thì bỏ. 2. Ngoài các môn học theo chương trình khung mà Bộ GD ĐT xây dựng và quản lí chương trình riêng của các trường xây dựng cũng cần công khai kể cả các chuyên đề cho học viên cao học và nghiên cứu sinh. Có nhiều khoa ở một số trường đại học đã niêm yết danh sách giảng viên có ghi rõ chức vụ khoa học các môn học đang giảng dạy hướng chuyên sâu đang nghiên cứu. để người học có thể chọn trường chọn thầy. Làm như vậy sẽ tránh .

• Báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• kinh tế xã hội
• tỉnh Nghệ an
• công nghệ khoa học
• lãnh thổ Việt nam
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn đề tài nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Xây dựng nghiên cứu khoa học
• Triển khai nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm nghiên cứu khoa học
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học
• Nguyên tắc nghiên cứu khoa học
• Bản chất của nghiên cứu khoa học
• Quy trình tiến hành nghiên cứu khoa học
• Khoa học nghiên cứu
• Tư duy khoa học
• Tạp chí Nghiên cứu Khoa học 2005
• Chọn đề tài nghiên cứu khoa học xã hội
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Chọn đề tài nghiên cứu
• Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Thành phần đề cương nghiên cứu khoa học
• Đánh giá đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học
• Phân loại khoa học
• chức năng nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Tư duy nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học
• Văn phong sử dụng trong báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học ở trường trung học
• Quy trình nghiên cứu khoa học
• Logic của nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vài nét về nghiên cứu khoa học
• Giải pháp quản lí nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tài liệu nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn làm nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn trình bày nghiên cứu khoa học
• Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
• Cơ sở nghiên cứu khoa học
• Giai đoạn nghiên cứu khoa học
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học
• Làm bài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học