TAILIEUCHUNG - Vì sao nên để những người làm việc sáng tạo tự làm việc của họ?

Tại các công ty quảng cáo, tiếp thị và thíêt kế, những vị trí khác nhau tồn tại để tạo đìêu kiện cho việc làm việc hiệu quả và sang tạo. Có người được đào tạo để bán hàng, người khác được đào tạo để sản xuất, và có cả bộ phận làm những công việc cần tư duy sáng tạo. Đó là những copywriter, giám đốc nghệ thuật, thiết kế - những người đảm nhận các công việc mang tính sáng tạo tạo nên thương hiệu cho chính công ty đó. Tuy nhiên, những người này thường không có mặt. | Vì sao nên để những người làm việc sáng tạo tự làm việc của họ Tại các công ty quảng cáo tiếp thị và thíêt kế những vị trí khác nhau tồn tại để tạo đìêu kiện cho việc làm việc hiệu quả và sang tạo. Có người được đào tạo để bán hàng người khác được đào tạo để sản xuất và có cả bộ phận làm những công việc cần tư duy sáng tạo. Đó là những copywriter giám đốc nghệ thuật thiết kế - những người đảm nhận các công việc mang tính sáng tạo tạo nên thương hiệu cho chính công ty đó. Tuy nhiên những người này thường không có mặt ở cty như nhiều vị trí khác. Điều này xảy ra vì nhìêu lí do. Thật sự kì lạ nếu có bất kì ai đó đứng ở đấy mà nói rằng Hãy đưa những người sáng tạo này ra khỏi phòng họp chúng tôi không cần biết lí do của họ là gì nhưng điều này vẫn thường xuyên xảy ra. Lí do là Cuộc tranh cãi sẽ làm ảnh hưởng đến khả năng sáng tạo 1. Khách hàng và công ty thường không cảm thấy thoải mái khi làm việc với sự sáng tạo để nghe những từ lộn xộn và khó hiểu. Không có họ ở xung quanh đó là cách tốt nhất để mang công việc ra ngoài công ty. 2. Sáng tạo không được đào tạo để trở thành những diễn giả. Thật vậy đó là sự thật nhưng đây không phải là trường hợp của một bài phát biểu cho 2000 người. Đây là trường hợp dành cho một số ít người có trong phòng và đìêu quan trọng hơn là những ý tưởng được trình bày bởi những người hiểu biết thực sự về chúng chứ không phải là trình bày khéo léo như một diễn giả mặc hàng hiệu Hugo Boss và xịt nước hoa hiệu Lagerfeld. 3. Chúng tôi cần giữ những con số ở mức thấp nhất. Có quá nhiều người trong phòng chúng tôi không thể làm việc sáng tạo ở mức cao nhất. Câu nói này đựơc nghe khá thường xuyên. Thật kì lạ là dù có chỗ cho tất cả mọi người làm việc còn một số khác thì không. Điều này giống như nói rằng Chúng tôi không có chỗ trên xe buýt vì những người khác đã giành hết chỗ. Nếu bạn đang tổ chức một buổi gặp gỡ bàn về công việc sáng tạo có 2 bên phải có quyền quyết định hơn tất cả những người khác đó là khách hàng và những người làm công việc sáng

• Kỹ năng làm việc nhóm
• kiến thức sáng tạo
• tư duy sáng tạo
• kiến thức quản lý
• chiến lược kinh doanh
• xây dựng doanh nghiệp
• phân loại thị trường
• bí kíp sáng tạo
• mẹo sáng tạo
• kiến thức thương hiệu
• chiến lược thiết kế
• nghệ thuật sáng tạo
• phát triển sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài tập sáng tạo Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sản xuất kinh doanh hàng hóa
• Giáo dục ý thức
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Phát triển ngôn ngữ
• Hình thức kể chuyện sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Văn học dân gian Ngữ văn 10
• Hình thức dạy học sáng tạo
• Hình thức trải nghiệm sáng tạo
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn 11
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Sự ăn mòn kim loại
• Nâng cao kỹ năng kể chuyện sáng tạo
• Trang bị thêm kiến thức cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Công thức cấu tạo đồng phân của ankanol
• Cách viết công thức cấu tạo đồng phân
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Xây dựng cách thức tạo nhu cầu học tập
• Cách thức tạo nhu cầu học tập môn Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Định luật bảo toàn vật lí
• Rèn luyện tư duy sáng tạo
• Phát huy tính tích cực học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Hóa
• Vật liệu polime
• Quản lý giáo dục
• Dạy học STEM
• Sáng kiến của trường THPT Phan Thúc Trực
• Khơi dậy sáng tạo cho học sinh
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Rèn luyện năng lực tư duy sáng tạo
• Phương pháp giải toán THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn lớp 11
• Tác phẩm Chí Phèo
• Nhà văn Nam Cao
• Chứng minh bất đẳng thức
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Bất đẳng thức hình học phẳng
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh giỏi
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng tư duy sáng tạo
• Giải bài tập tích phân
• Bài tập tích phân
• Kiến thức về tích phân
• chiến lược thương hiệu
• quản trị thương hiệu
• phát triển thương hiệu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Dạy học tích hợp kiến thức liên môn
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học
• Cấu tạo hợp chất hữu cơ
• Đồng phân hình học
• Giáo dục mầm non
• Quản lý trường học
• hoạt động khám phá khoa học trẻ
• Đổi mới hình thức tổ chức
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Giáo dục ý thức bảo tồn sinh thái
• Sinh thái học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học kiến tạo
• Mạch kiến thức số học
• Chương trình môn toán lớp 3