TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm môn kể truyện lớp 2 – câu chuyện bó đũa

Bài : CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA ( 1 Tiết ) Mục đích, yêu cầu : Rèn luyện kỹ năng nói : Dựa vào trí nhớ, 5 tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện với giọng kể tự nhiên, biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho hợp với nội dung . Rèn luyện kỹ năng nghe : Lắng nghe bạn kể chuyện: nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn . Đồ dùng dạy – học : 5 tranh minh hoạ nội dung. | Sáng kiến kinh nghiệm môn kể truyện lớp 2 - câu chuyện bó đũa Bài CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA 1 Tiết Mục đích yêu cầu Rèn luyện kỹ năng nói Dựa vào trí nhớ 5 tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh kể lại được từng đoạn câu chuyện với giọng kể tự nhiên biết phối hợp lời kể với điệu bộ nét mặt biết thay đổi giọng kể cho hợp với nội dung . Rèn luyện kỹ năng nghe Lắng nghe bạn kể chuyện nhận xét đánh giá đúng lời kể của bạn . Đồ dùng dạy - học 5 tranh minh hoạ nội dung chuyện phóng to nếu có điều kiện . 1 bó đũa và 1 túi vải đựng tiền như trong truyện . Các hoạt động dạy - học Các bước ũ Hoạt động của giáo viên ũ Hoạt động của học sinh ũ Kiểm tra bài cũ 5 ũ Ổn định lớp . Gọi 4 HS tiếp nối nhau kể hoàn chỉnh câu chuyện Bông hoa Niềm vui . GV nhận xét cho điểm từng HS . ũ Hát bài Thật là hay . HS 1 kể đoạn 1 . HS 2 kể đoạn 2 . HS 3 kể đoạn 3 . HS 4 kể đoạn 4 . ũ Dạy bài mới . Giới thiệu bài 1 ũ GV hỏi Bạn nào giỏi có thể nhắc lại cho cả lớp biết ý nghĩa của Câu chuyện bó đũa . - Hôm nay cả lớp cùng nhớ lại dựa vào tranh minh hoạ và gợi ý dưới tranh để kể lại từng đoạn câu chuyện với giọng kể tự nhiên biết phối hợp lời kể với điệu bộ nét mặt biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung . ũ Chuyện có ý nghĩa Anh em phải biết thương yêu nhau đoàn kết là sức mạnh. ũ Các bước ũ Hoạt động của giáo viên ũ Hoạt động của học sinh Hướng dẫn kể chuyện . Kể từng đoạn theo tranh . 10 - 12 Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài . GV nhắc HS Mỗi tranh minh họa cho 1 đoạn chuyện riêng đoạn 2 được minh họa bằng tranh 2 và 3. Tranh và những lời gợi ý chỉ có tác dụng giúp các em có thể kể theo ý và lời của mình chỉ cần đúng trình tự và nội dung của chuyện . GV lần lượt treo 5 tranh lên bảng . - Gọi 1 HS giỏi nói vắn tắt nội dung từng tranh với lớp HS bình thường thì có thể ghi lại nội dung trên bảng . - Gọi 1 HS kể mẫu theo tranh 1. Khuyến khích HS kể bằng lời của mình tránh kể theo kiểu đọc văn bản . ũ 1 HS đọc yêu cầu của b Cả lớp quan sát 5 tranh . 1 HS giỏi nói vắn tắt nội dung từng tranh . Tranh 1 .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp dạy học
• học sinh tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm cho giáo viên
• giáo án lớp 2
• giáo án tiểu học
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật