TAILIEUCHUNG - ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 5. Năm học 2009-2010 Môn: Vật Lý

Câu 1: Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng, khoảng cách giữa hai khe là 4mm, khoảng cách từ hai khe đấn màn quan sát là 2m. Nguồn phát ánh sáng đơn sắc có bước sóng 600nm. Trong khoảng 3mm trên màn (đối xứng qua vân sáng trung tâm ) quan sát được bao nhiêu vân sáng? A. 9 B. 13 C. 11 D. 15 | Đề luyện thi ĐH-CĐ 2009-2010 Lần 3-Tháng 4 GV Trương Đình Den ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 6. Năm học 2009-2010 Môn Vật Lý. Thời gian 90phút Số câu trắc nghiệm 50 câu I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH 40 câu Từ câu 1 đến câu 40 Câu 1 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng khoảng cách giữa hai khe là 4mm khoảng cách từ hai khe đấn màn quan sát là 2m. Nguồn phát ánh sáng đơn sắc có bước sóng 600nm. Trong khoảng 3mm trên màn đối xứng qua vân sáng trung tâm quan sát được bao nhiêu vân sáng A. 9 B. 13 C 11 D. 15 Câu 2 Trong thí nghiệm giao thoa anh sang bằng hai khe hẹp tại điểm M trên man co vân sang bậc 5. Dịch chuyên man một đoan 20cm thì tai điểm M co van toi thứ 5. Khoang cách từ hai khe đến man trước khi dịch chuyên la A. 1 5m B. 2m C. 1 8m D. 2 2m Câu 3 Trong thí nghiệm Young về giao thoa ánh sáng nếu sử dụng ánh sáng trắng có bước sóng từ 400nm đến 750nm. Tại vị trí của vân sáng bậc 3 của ánh sáng tím bước sóng 400nm còn có vân sáng của ánh sáng đơn sắc có bước sóng B. 500nm D. 700nm Câu 4 Cho lang kính co goc chiết quang A đat trong khong khí. Chiếu chum tia sang đớn sac mau luc theo phừớng vuong goc mặt bên thừ nhất thì tia lo ra khoi lang kính nam sat mặt bên thứ hai. Nếu chiếu tia sang gom 3 anh sang đớn sac cam cham tím vao lang kính theo phừớng nhừ trên thì cac tia lo ra khoi lang kính ớ mat bên thứ hai A. chỉ co tia cam B. gom hai tia cham va tím C. chỉ co mau tím D. gom cam va tím Câu 5 Trongmạch dao động LC hiệu điện thế cực đại giữa hai bản tụ là U0 khi cường độ dòng điện trong mạch có giá trị bằng 1 4 giá trị cực đại thì hiệu điện thế giữa hai bản tụ là A ujs B UọVĨÕ C ujĩĩ D uJ15 2 2 4 4 Câu 6 Trong phản ứng hạt nhân hai hạt nhân X1 và X2 tạo thành hạt nhân Y và một proton. Nếu năng lượng liên kết của các hạt nhân X1 X2 và Y lần lượt là 2MeV 1 5MeV và 4MeV thì năng lượng phản ứng toả ra là A. 0 5MeV B. 1MeV C. 2MeV D. 2 5MeV Câu 7 Trong sơ đồ khối của máy thu sóng điện vô tuyến đơn giản không có bộ phận nào dưới đây A. Mạch thu sóng điện từ B.

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học
• ôn thi cao đẳng
• Đề thi thử đại học môn vật lý
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông