TAILIEUCHUNG - TRẮC NGHIỆM VI SINH VẬT – 39B

Câu 1: Nuôi virus cần đòi hỏi môi trường gì? 1. Môi trường thạch giàu chất dinh dưỡng, vô trùng. 2. Môi trường canh thang chứa hồng cầu. 3. Môi trường có tế bào cảm thụ, vô trùng. 4. Môi trường phải vô trùng, có pH phù hợp. 5. Môi trường có chất phát triển. | Page 1 TRẮC NGHIỆM VI SINH VẬT - 39B Câu 1 Nuôi virus cần đòi hỏi môi trường gì 1. Môi trường thạch giàu chất dinh dưỡng vô trùng. 2. Môi trường canh thang chứa hồng cầu. 3. Môi trường có tế bào cảm thụ vô trùng. 4. Môi trường phải vô trùng có pH phù hợp. 5. Môi trường có chất phát triển. Câu 2 Tìm y sai về ngoại độc tố 1. Ngoại độc tố chỉ có ở vi khuẩn không có ở virus. 2. Ngoại độc tố do vi khuẩn giải phóng ra khi tế bào vi khuẩn bị tan vỡ. 3. Từ ngoại độc tố có thể chế thành giải độc tố. 4. Một số ngoại độc tố có kháng độc tố để điều trị. 5. Ngoại độc tố thường gặp ở vi khuẩn gram dương. Câu 3 Chỉ ra y đúng về nhiễm trùng 1. Nhiễm trùng chắc chắn dẫn đến bệnh. 2. Trong nhiễm trùng vai trò cơ thể có y nghĩa quan trọng nhất. 3. Trong nhiễm trùng vai trò vi sinh vật có y nghĩa quan trọng nhất. 4. Nhiễm trùng chỉ xảy ra ở động vật bậc cao. 5. Vi sinh vật có độc tố mới gây dược bệnh nhiễm trùng. Câu 4 Chon y sai về độc lực vi sinh vật 1. Mọi loài vi sinh vật đều có độc lực. 2. Độc lực là yếu tố quyết định đến quá trình nhiễm trùng. 3. Tính lây bệnh của vi sinh vật chủ yếu phụ thuộc vào độc lực. 4. Đơn vị đo độc lực là DLM và DLS. Câu 5 Tìm y sai nói về độc lực của vi sinh vật 1. Độc lực có thể tăng giảm hoặc không đổi. 2. Việc hình thành nha bào là cách cố định độc lực tự nhiên. 3. Rất hiếm khi gặp vi sinh vật giảm độc lực. 4. Đông khô và bảo quản lạnh là cách ổn định độc lực nhân tạo hiệu quả nhất. Câu 6 Chọn y đúng về nội độc tố 1. Chủ yếu có ở vi khuẩn gram dương. 2. Quá trình nhiễm trùng được chia làm 4 giai đoạn. 3. Từ nội độc tố có thể chế thuốc giải độc tố. 4. Nội độc tố chỉ được giải phóng khi tế bào vi khuẩn tan vỡ. Câu 7 Tìm y sai về nhiễm trùng 1. Nhiễm trùng không chắc chắn dẫn đến bệnh. 2. Quá trình nhiễm trùng được chia thành 4 thời kỳ nung bệnh khởi phát toàn phát và kết thúc. 3. Nhiễm trùng chắc chắn dẫn đến bệnh. 4. Nhiễm trùng được chia thành nhiều thể khác nhau tùy theo biểu hiện của bệnh. Câu 8 Tìm y đúng nhất về cách nhân lên của vi khuẩn 1. Vi .

• Sinh học
• Giáo dục
• Đào tạo
• Cao đẳng
• Đại học
• Giáo trình
• Giáo án
• Đề cương
• Tài liệu
• Y học
• TRẮC NGHIỆM VI SINH VẬT
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông