TAILIEUCHUNG - BÁO CÁO KHOA HỌC: PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI TRÊN LỚP NHẰM RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG BIỂU ĐẠT THÀNH ĐOẠN TRÌNH ĐỘ TIẾNG HÁN SƠ CẤP TẠI VIỆT NAM

Widdowson - một nhà ngôn ngữ học Anh – đã chỉ ra rằng : “ Việc dạy học ngoại ngữ chỉ có xuất phát từ đoạn văn mới có thể bồi dưỡng khả năng giao tiếp”. Vì vậy, dạy ngoại ngữ nên nhanh chóng tiến tới việc bồi dưỡng khả năng biểu đạt trong từng đoạn văn, nói cách khác là biểu đạt thành đoạn. Trong giai đoạn giảng dạy tiếng Hán sơ cấp, các phương pháp dạy học truyền thống chỉ coi trọng giảng dạy ngữ âm, từ vưng, ngữ pháp mà coi nhẹ việc rèn luyện khả. | PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI TRÊN LỚP NHẰM RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG BIỂU ĐẠT THÀNH ĐOẠN TRÌNH ĐỘ TIẾNG HÁN SƠ CẤP TẠI VIỆT NAM Sinh viên Nguyễn Thị Thanh Hằng Lớp 061C1 Khoa NN VH Trung Quốc Người hướng dẫn Lê Xuân Thảo 1. Lời nói đầu . Lý do chọn đề tài Widdowson - một nhà ngôn ngữ học Anh - đã chỉ ra rằng Việc dạy học ngoại ngữ chỉ có xuất phát từ đoạn văn mới có thể bồi dưỡng khả năng giao tiếp . Vì vậy dạy ngoại ngữ nên nhanh chóng tiến tới việc bồi d ưỡng kh ả n ăng biểu đạt trong từng đoạn văn nói cách khác là biểu đạt thành đoạn. Trong giai đoạ n giả ng dạy tiếng Hán sơ cấ p các ph ương pháp d ạy học truyền thống chỉ coi tr ọ ng giảng d ạy ngữ âm từ vưng ngữ pháp mà coi nhẹ việc rèn luyện khả năng biểu đạt thành đoạn cho học sinh th ậm chí còn coi công tác rèn luyện biểu đạt thành đo ạn là ranh giới phân định giữa giai đoạn sơ và trung cấp. Thực tế cho th ấy học sinh trình độ tiếng Hán sơ cấp mắ c r ất nhiều lỗi khi ph ải nói một đoạn văn tương đối dài hay khi ph ải ghép nhiều câu văn lại với nhau. Điều đó nói lên sự yếu kém về kh ả n ăng biểu đạt thành đoạn và tư duy logic. Ở giai đoạn sơ cấp này các em đ ã được học một lượng lớn cấu trúc phức t ạp có ích khi biểu đạt thành đoạn và những từ ngữ chỉ có thể được lý giải đúng khi đặt vào trong đoạn văn. Đây chính là điều kiện tốt cho việc biểu đạt thành đoạn củ a học sinh. Do đó ở giai đo ạn này không thể tách rời việc rèn luyện kh ả n ă ng bMu tđk htúbàithoâgạ quáớitrìiệh họghíập óứucâahúnn. tôi đ ã phát hiện ra phương pháp đặt câu hỏi trên lớp ngoài tác dụng gợi mở kích thích tư duy đạt được ph ản hồi của học sinh ra phương pháp này còn có tác dụng tốt trong bồi dưỡng kh ả năng biểu đạt thành đoạn cho học sinh. Thông 1 qua các câu hỏi khéo léo thú vị mang tính gợi mở giáo viên khuyến khích học sinh làm chủ ngôn ngữ tư duy của mình khu ấy động không khí trong giờ học mà học sinh là trung tâm giáo viên chỉ là người soi đường chỉ lối. Ph ương pháp này chúng tôi sẽ áp dụng trong giờ bài khóa - giờ học mang tính khái .

• Báo cáo khoa học
• dạy tiếng Hán
• văn hóa Trung Quốc
• từ Hán Việt
• từ vựng tiếng Hán
• ngôn ngữ học
• báo cáo khoa học
• Nghiên cứu tiếng Hán
• Giảng dạy tiếng Hán
• Góc độ giảng dạy tiếng Hán
• Nguyên tắc giảng dạy tiếng Hán
• Phương pháp giảng dạy tiếng Hán
• Dạy từ vựng trong tiếng Hán
• Nguyên tắc dạy học từ vựng tiếng Hán
• Dạy học tiếng Hán
• Dạy ngữ âm tiếng Hán
• Kỹ năng dạy học từ vựng tiếng Hán
• Tiếng Hán cho người Việt Nam
• Văn hóa giảng dạy tiếng Hán
• Dạy văn hóa trong việc dạy tiếng Hán
• Giảng dạy tiếng Hán tại Việt Nam
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Lịch sử giảng dạy tiếng Hán
• Vai trò của giảng dạy tiếng Hán
• Giảng dạy từ Hán Việt
• Từ vựng tiếng Hán giai đoạn sơ cấp
• Phương pháp học tiếng Hán
• Giáo trình Hán ngữ
• Ngữ pháp tiếng Hán
• Tài liệu tiếng Hán
• Phương pháp dạy tiếng Hán
• Ngữ âm tiếng Hán
• Hán ngữ hiện đại
• Hệ thống văn tự Hán
• Đặc điểm nghĩa chữ Hán
• Nhóm chữ Hán có chứa “竹”
• Dạy học tiếng Hán ở Việt Nam
• Năm nguyên tắc dạy viết chữ Hán
• Nguyên tắc dạy viết chữ Hán
• Dạy viết chữ Hán hiện đại
• Dạy học tiếng Trung Quốc
• Chữ Hán hiện đại
• Từ Hán Việt trong tiếng Việt
• Văn hóa Hán Nôm
• Giảng dạy tiếng Việt
• Giảng dạy văn hóa Hán Nôm
• Dạy thành ngữ tiếng Hán
• Thành ngữ tiếng Hán
• Giảng dạy thành ngữ Hán
• Học ngoại ngữ
• Thành ngữ có con số
• Thành ngữ có con số trong tiếng Hán
• Tiếng Hán hiện đại
• Phương pháp học tiếng Hán hiện đại
• Thành phần hoàn thành câu tiếng Hán
• Sinh viên chuyên ngành tiếng Hán
• Chức năng giao tiếp
• Chất lượng giảng dạy tiếng Hán
• Học tiếng Việt
• Dạy từ Hán Việt
• Phương pháp dạy chữ Hán Việt
• Chữ Hán Việt cho người nước ngoài
• Sử dụng từ Hán Việt
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Động từ năng nguyện hui trong tiếng Hán
• Giảng dạy Hán ngữ đối ngoại
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Bài tập dịch Hán Việt
• Hư từ 以 dĩ trong tiếng Hán
• Cách biểu đạt tương đương trong tiếng Việt
• Quá trình tiếp xúc Hán Việt
• Hán ngữ sơ cấp
• Dạy và học ngữ âm Hán ngữ
• Tiếng Hoa đại cương
• Dạy và học phát âm tiếng Hán
• Kiểm định chất lượng ngoại ngữ
• Hoạt động luyện tập ngôn ngữ
• Câu hỏi cầu khiến
• Hiện tượng ngôn ngữ tương đương
• Biểu thức hỏi trong tiếng Hán
• Câu hỏi cầu khiến trong tiếng Hán
• Sử dụng bổ ngữ chỉ hoàn thành kết thúc
• Sử dụng bổ ngữ
• Bổ ngữ trong tiếng Hán
• Học tiếng hán
• Từ điển thành ngữ Hán Việt
• Thành ngữ Hán Việt
• Âm Hán Việt
• Phiên âm tiếng Hán
• Educational sciences
• Dạy học chữ Hán
• Lỗi sai khi viết chữ Hán
• Phương pháp dạy chữ Hán
• Tự học chữ Hán
• Dạy tiếng Trung Quốc
• Phát triển vốn từ Hán Việt
• Giảng dạy môn Tiếng Việt
• Biện pháp giải nghĩa từ Hán Việt
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Thủ pháp học chữ Hán
• Giảng dạy chữ Hán
• Cách thức để học chữ Hán
• Phương pháp học chữ Hán
• Dạy và học tiếng Hán
• Dạy học phổ thông
• Dạy học tiếng Trung tại trường THPT
• Chương trình giảng dạy tiếng Trung
• Phương pháp giảng dạy tiếng Trung
• Nội dung giảng dạy tiếng Trung
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Giáo dục đại học
• Phương pháp phản hồi trong dạy học
• Kiểm định chất lượng trong giáo dục