TAILIEUCHUNG - Tại sao nhân học văn hóa xã hội cần mô hình trải nghiệm có tính tiến hóa

Bài báo này tìm ra những khiếm khuyết trong lý thuyết nhân học văn hóa xã hội đương thời và kiến nghị rằng mô hình trải nghiệm có tính tiến hóa của John Dewey có thể có là điểm xuất phát để sửa chửa những nhược điểm này. Nghiên cứu của Dewey là nền tảng của nhiều khía cạnh của chủ nghĩa hiện thực phê phán đương thời, một lựa chọn thay thế cho cả chủ nghĩa thực chứng và thuyết tương đối. | Tại sao nhân học văn hóa xã hội cần mô hình trải nghiệm có tính tiến hóa của John Dewey Why sociocultural anthropology needs John Dewey s evolutionary model of experience Derek P. Brereton Tác giả Derek Adrian College Adrian MI USA Người dịch Nghiêm Liên Hương và cộng sự Tóm lược Bài báo này tìm ra những khiếm khuyết trong lý thuyết nhân học văn hóa xã hội đương thời và kiến nghị rằng mô hình trải nghiệm có tính tiến hóa của John Dewey có thể có là điểm xuất phát để sửa chửa những nhược điểm này. Nghiên cứu của Dewey là nền tảng của nhiều khía cạnh của chủ nghĩa hiện thực phê phán đương thời một lựa chọn thay thế cho cả chủ nghĩa thực chứng và thuyết tương đối chủ nghĩa văn hóa học được đưa ra bởi nhà triết học Roy Bhaskar và được sử dụng bởi những nhà khoa học xã hội như Margaret Archer và Berth Danermark. Những quan tâm gần đây trong nhân học tới trải nghiệm đa phần bỏ qua đóng góp to lớn của Dewey. Điều then chốt của đóng góp này là trải nghiệm được đặt trong bản chất của nhân tính được tiến hóa trong tự nhiên. Tôi nâng cao mô hình của Dewey bằng cách giải thích 12 đặc điểm xuyên văn hóa của trải nghiệm. Từ khóa Chủ nghĩa hiện thự phê phán văn hóa văn hóa chủ nghĩa John Dewey tiến hóa trãi nghiệm chủ nghĩa hiện thực thuyết tương đối. I Giới thiệu sự cần thiết của trải nghiệm Không có khái niệm nào quan trọng đối với nhân học văn hóa xã hội hơn là trải nghiệm . Nó xuất hiện trong hầu hết các công trình cho dù nó không được coi là có vấn đề gì như nước vậy. Kiến thức qua trải nghiệm . khám phá sự thiếu hụt về cơ bản của từ ngữ Bourdieu 1984 68 . Những cách diễn tả này không đại diện hay thể hiện một kinh nghiệm ở bên trong Csordas 1990 22 . Trải nghiệm về cộng đồng hiển nhiên được cấu trúc bởi những nhóm ý nghĩa mà con người mang tới trải nghiệm. Rosenblatt 2004 465 . Tư cách thành viên này được dựa trên trải nghiệm cá nhân trong trong sự suy ngẫm Jordt 2006 193 . Tất nhiên trải nghiệm được đặt ở trong một không gian thời gian và mang tính vật chất. .

• Xã hội học
• văn hóa chủ nghĩa
• chủ nghĩa hiện thực
• thuyết tương đối
• nhân học xã hội
• văn hóa chủ nghĩa
• bản thể học nhân lực
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin
• Cách mạng xã hội chủ nghĩa
• Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa
• Nhà nước xã hội chủ nghĩa
• Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin
• Bài giảng Triết học
• Dân chủ xã hội chủ nghĩa
• Chủ nghĩa Mác–Lênin
• Nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác–Lênin
• Xã hội chủ nghĩa
• Tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa
• Chủ nghĩa đa văn hóa
• Đa văn hóa
• Đa dạng văn hóa
• Lý thuyết của chủ nghĩa đa văn hóa
• Sự ra đời của chủ nghĩa đa văn hóa
• Nguyên lý của chủ nghĩa Mác Lênin
• Khái niệm chủ nghĩa đa văn hóa
• Phân loại chủ nghĩa đa văn hóa
• Chủ nghĩa cộng đồng
• Lý luận chủ nghĩa đa văn hóa
• Thực tiễn chủ nghĩa đa văn hóa
• Mô hình chính sách trừu tượng
• Kinh doanh hoạch định
• Chủ nghĩa Mac Lênin
• Bài giảng Triết học Mác Lênin
• Văn hóa Xã hội Chủ nghĩa
• Bài giảng Chương VIII
• Vấn đề chính trị – xã hội
• Xây dựng nền văn hóa xã hội chủ nghĩa
• bản sắc văn hóa dân tộc
• chủ nghĩa xã hội
• tài liệu chủ nghĩa xã hội
• giáo trình chủ nghĩa xã hội
• ôn thi chủ nghĩa xã hội
• văn hóa dân tộc
• Tiểu luận môn Quản trị đa văn hóa
• Quản trị đa văn hóa
• Chủ nghĩa cá nhân
• Chủ nghĩa tập thể
• Học thuyết Hofstede
• Chủ nghĩa đa văn hoá ở châu Âu
• Chủ nghĩa liên văn hóa
• Chính sách quốc tịch
• Quản lý đa dạng văn hoá
• Triết học Mác Lênin
• Lý luận chính trị
• Văn hóa xã hội chủ nghĩa
• Bài giảng Chủ nghĩa xã hội
• Tiến trình cách mạng
• Vấn đề dân tộc
• Vấn đề tôn giáo
• Xây dựng nền văn hóa
• Di sản Văn hóa vật thể
• Văn hóa tinh thần
• Tính đa dạng của văn hóa
• Chủ nghĩa cô lập
• Thuyết đồng hóa
• Thuyết đa văn hóa
• Chủ nghĩa hậu cận đại
• Chủ nghĩa hậu cận đại trong văn học Nga
• Văn học Nga
• Chủ nghĩa hậu hiện đại trong văn hóa
• Tác phẩm tiêu biểu của văn học Nga
• Nhân học văn hóa xã hội
• Chủ nghĩa hiện thực phê phán
• Lý thuyết nhân học văn hóa
• Con đường đi lên chủ nghĩa xã hội
• Đảng Cộng sản Việt Nam
• Văn hóa Việt Nam
• Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Xây dựng giai cấp nông dân Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Chủ nghĩa khoa học xã hội
• Chủ nghĩa khoa học xã hội
• Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa
• Tỉnh Bắc Giang
• Luận văn Thạc sĩ Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Phát triển đội ngũ công nhân
• Tỉnh Bắc Ninh
• Công nghiệp hóa
• Hiện đại hóa
• Quan điểm chủ nghĩa Mac lenin
• lợi ích của cộng đồng
• lợi ích của tương lai
• lợi ích của môi trường
• bài thuyết trình
• chủ nghĩa Mac lenin
• Bài giảng Chủ nghĩa Mác Lênin
• Học thuyết giá trị
• Sản xuất hàng hóa
• Quy luật giá trị