TAILIEUCHUNG - Giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học cơ sở tập 4 part 4

Tham khảo tài liệu 'giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học cơ sở tập 4 part 4', kinh tế - quản lý, quản lý nhà nước phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | KẾT LUẬN Bài viết này chỉ đề cập đến một số phương pháp dạy học có hiệu quả phù hợp với lứa tuổi học sinh các trường PTCS và PTTH nhưng chưa phải là tất cả. Chúng tôi hy vọng bài viết sẽ giúp ích cho các bạn đồng nghiệp trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. Ngày nay việc dạy học có sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học và của CNTT TT đã đem lại hiệu quả to lớn. Nhưng đổi mới phương pháp dạy học không có nghĩa là chỉ dùng các PPDHTC không có nghĩa là phải sứ dụng các PPTDH hiện đại phải áp dụng CNTT mà đổi mới phương pháp dạy học là phải biết sử dụng kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp DH và các phương tiện dạy học một cách hợp lý và phù hợp với bài giăng giúp học sinh tích cực chủ động tìm tòi tiếp thu kiến thức. Chính vì vậy tuy sự hỗ trợ của các PTDH hiện đại và CNTT đã đem lại hiệu quả cao trong dạy và học nhưng không thể thay thê được người thầy cùng với những bài giảng chứa đựng những kinh nghiệm vốn sống cả tâm hổn và trái lim của họ. Hướng dẫn giảng dạy Hướng dẫn học viên tự nghiên cứu tài liệu trước Giảng viên tập trung váo việc thực hành các kỹ năng tổ chức thực hiện các phương pháp dạy học. Giảng viên cô gắng sử dụng thành thạo các phương pháp dạy học có hiệu quả trong quá trình giảng. TỔ chức cho học viên giảng thử. TỔ chức tham quan thực tế dự giờ một số trường THCS Câu hỏi và bài tập 1. Có phương pháp dạy học nào là tối ưu không Tại sao 2. Làm thế nào để biến HS thành các HS tích cực trong giờ giảng 3. Mỗi học viên soạn một giáo án trong đó có sử dụng từ 2 đến 3 phương pháp dạy học và giảng thử. 4. Mỗi học viên soạn một giáo án sử dụng CNTT và giảng thử. 45 Bài 27 TÌNH HUỐNG QUẢN LÝ GIÁO DUC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ sở 15 tiết 1. Mục đích yêu cầu Sau khi kết thúc bài học học viên có khả năng Về kiến thức. - Xác định được cơ sở lý luận nhận thức về tình huống và phương pháp giải quyết tình huống trong quản lý giáo dục. về kỹ năng. - Cố kỹ nóng ứng xử các tình huống trong quản lý giáo dục. Về thái .

• Quản lý Nhà nước
• bồi dưỡng hiệu trưởng
• giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng
• hướng dẫn bồi dưỡng hiệu trưởng
• phương pháp bồi dưỡng hiệu trưởng
• tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng