TAILIEUCHUNG - MẪU BIỂU HÓA BÁO CÁO THÁNG

Để thu thập được những thông tin cần thiết phục vụ cho phiên họp Hội đồng giáo dục nhà trường hàng tháng, người Hiệu trưởng phải dành từ 2 đến 3 buổi để tập hợp những số liệu liên quan đến hoạt động nhà trường trong tháng qua bằng nhiều hình thức như: xem lại lịch công tác tuần, sổ tay ghi chép cá nhân, sổ ghi biên bản họp của các tổ khối lớp, sổ kế hoạch công tác các bộ phận, cùng với việc tổng hợp các vụ việc đã tham gia giải quyết hoặc đã được báo. | MẪU BIỂU HÓA BÁO CÁO THÁNG I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU Để thu thập được những thông tin cần thiết phục vụ cho phiên họp Hội đồng giáo dục nhà trường hàng tháng người Hiệu trưởng phải dành từ 2 đến 3 buổi để tập hợp những số liệu liên quan đến hoạt động nhà trường trong tháng qua bằng nhiều hình thức như xem lại lịch công tác tuần sổ tay ghi chép cá nhân sổ ghi biên bản họp của các tổ khối lớp sổ kế hoạch công tác các bộ phận . cùng với việc tổng hợp các vụ việc đã tham gia giải quyết hoặc đã được báo cáo trong tháng qua. Trên cơ sở đó nhận định đánh giá kết quả thực hiện rút kinh nghiệm nêu giải pháp giải quyết trong Hội đồng nhà trường. Hoặc có nơi thu thập thông tin từ những nội dung sinh hoạt trong họp lệ hàng tháng ở tổ hành chính quản trị nắm từng nội dung một do người phụ trách bộ phận trực tiếp báo cáo. Cách thức này đòi hỏi thời gian nhiều công sức lớn và thông tin cũng rất hạn chế. II. LÍ DO ĐẶT VẤN ĐỀ - Xuất phát từ cách truy tìm thông tin như trên nguồn thông tin truy cập thường không đầy đủ do nhiều nguyên nhân như sổ sách ghi chép hoạt động tháng khái quát thời gian truy tìm không nhiều Hiệu trưởng có lúc không thường xuyên có mặt ở đơn vị nên không quán xuyến hết vụ việc xảy ra - Xuất phát từ việc nắm thông tin qua dự họp lệ tháng cũng khó tránh khỏi những thiếu sót như đối tượng dự họp không có đại diện các đoàn thể hoặc thành viên dự họp có khi không đủ thành phần do bận họp chuyên ngành họp Đội Kế toán Phổ cập hoặc do thiếu thời lượng thiếu xác định nội dung. Tất cả những hạn chế nêu trên đều dẫn đến việc tập hợp thông tin không đầy đủ. Để khắc phục hiện trạng trên việc mẫu biểu hoá các nội dung báo cáo kiểm điểm công tác hoạt động trong tháng qua và nêu nhiệm vụ chủ yếu hoạt động tháng tới là giải pháp hữu hiệu trợ giúp Hiệu trưởng tổng hợp đầy đủ các mặt hoạt động nhà trường giúp các bộ phận rà soát kiểm điểm ngay trong tháng những vụ việc mình phụ trách xác định rõ những tồn tại cần tiếp tục thực hiện trong tháng tới và điều chỉnh những thiếu sót nếu

• Mầm non - Mẫu giáo
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• mẫu báo cáo tháng
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn