TAILIEUCHUNG - QUỸ TƯƠNG TRỢ NỘI BỘ GIÚP NHAU LÀM KINH TẾ PHỤ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC “B” VĨNH THÀNH

Trong những năm qua, kể từ khi chuyển đổi xếp lại lương thì tiền lương của CB-GV-NV ( Cán bộ – giáo viên – nhân viên) có những chuyển biến rõ nét. Tuy nhiên với tiền lương như thế thì vừa đủ chi xài cơ bản trong gia đình chưa tích lũy được để có đồng vốn làm kinh tế phụ tăng thêm thu nhập để cải thiện đời sống cho gia đình như : chăn nuôi , mua bán . Bên cạnh đó có nhiều ngân hàng , quỹ tín dụng tạo điều kiện cho CB-GV-NV vay trả góp bằng. | QUỸ TƯƠNG TRỢ NỘI BỘ GIÚP NHAU LÀM KINH TẾ PHỤ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC B VĨNH THÀNH VẤN ĐỀ Trong những năm qua kể từ khi chuyển đổi xếp lại luông thì tiền lương của CB-GV-NV Cán bộ - giáo viên - nhân viên có những chuyển biến rõ nét. Tuy nhiên với tiền luông nhu thế thì vừa đủ chi xài cơ bản trong gia đình chua tích lũy đuợc để có đồng vốn làm kinh tế phụ tăng thêm thu nhập để cải thiện đời sống cho gia đình nhu chăn nuôi mua bán. Bên cạnh đó có nhiều ngân hàng quỹ tín dụng tạo điều kiện cho CB-GV-NV vay trả góp bằng hinh thức tín chấp đây là điều kiện tốt để giúp CB-GV-NV cải thiện đuợc đời sống của gia đình bằng làm kinh tế phụ. Tuy nhiên với lãi suất trả góp 0 75 tháng với lãi suất đó không phải là thấp. Từ đó Ban giám hiệu cùng với ban chấp hành công đoàn truờng Tiểu học B Vĩnh Thành tìm ra nhiều biện pháp để nâng cao mức thu nhập cho tập thể CB-GV- NV trong đó thống nhất cao việc góp vốn hình thành Quỹ tương trợ giúp nhau làm kinh tế phụ chúng tôi đã thực hiện từ tháng 9 1999 đến nay vẫn còn duy trì tốt. Với những vấn đề nêu trên quỹ tương trợ này sẽ giúp được mỗi CB-GV-NV giải quyết được những khó khăn trước mắt trong đời sống cũng như tích lũy được sau này. DUNG BIÊN PHÁP GIẢI QUYẾT 1 Mở đầu Qua thực tế đời sống của CB-GV-NV ở trường tuy tiền lương có được nâng lên từng bước qua từng giai đoạn nhưng so với thực tế đời sống còn gặp rất nhiều khó khăn về vật chất. Trong thực tế khi anh chi em CB-GV-NV gặp khó khăn thì phải đi vay ở ngân hàng bằng tín chấp hoặc vay bên ngoài với lãi suất cao giảm đi uy tín người giáo viên thậm chí vay không được khi cần thiết. Từ đó chúng tôi thống nhất họp cơ quan và đưa ra mô hình Quỹ tương trợ giúp nhau làm kinh tế phụ nhằm cải thiện được phần nào khi 5 đời sống CB-GV-NV gặp khó khăn cũng như từng bước tăng thêm thu nhập cho mỗi gia đình CB-GV-NV. 2 Thực trang Mỗi gia đình CB-GV-NV đều có con nhỏ phải nuôi cho ăn mặc lo cho đi học có em học phổ thông có em học chuyên nghiệp có em học đại học . Ví dụ như gia đình .

• Tiểu học
• dạy học
• phương pháp dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• sáng kiến dạy học
• tài liệu cách dạy học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Lý luận dạy học đại học
• Bài giảng Lý luận dạy học đại học
• Nguyên tắc dạy học đại học
• Thống nhất trong quá trình dạy học
• Quá trình dạy học ở đại học
• Nội dung nguyên tắc dạy học đại học
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Ebook Lý luận dạy học
• Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Nội dung dạy học
• Phương tiện dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Mô hình dạy học tích cực
• Thực tiễn dạy học vật lí ở Việt Nam
• Dạy học theo chủ đề
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Dạy học trên cơ sở vấn đề
• Dạy học dự án
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Phương pháp dạy học vừa đúng lúc
• Just In Time Teaching
• Dạy học phần Nhiệt học
• Dạy học Vật lí lớp 10
• Sử dụng MH dạy học vừa đúng lúc
• Mục tiêu MH dạy học vừa đúng lúc
• Dạy học Sinh học
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Dạy học theo chủ đề môn Hóa học
• Dạy học theo chủ đề chương Chất khí
• Dạy học theo chủ đề lớp 10
• Vận dụng dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học theo chủ đề
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô
• Dạy học Vật lý lớp 12
• Quan điểm lý luận dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn