TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Một vài gợi ý về cách chuyển dịch ý nghĩa của thời quá khứ kép tiếng Pháp sang tiếng Việt "

Nhằm góp phần tháo gỡ các khó khăn trong việc sử dụng cũng như chuyển dịch ý nghĩa thời quá khứ kép tiếng Pháp sang tiếng Việt, tác giả bài báo đề xuất cách dịch ba nhóm nghĩa chính của thời này. Trong mỗi nhóm ý nghĩa này, tùy vào ngữ cảnh, thời quá khứ kép lại có các sắc thái nghĩa khác nhau. Vì vậy phải dùng các từ khác nhau của tiếng Việt để chuyển dịch. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại ngữ 23 2007 223-228 Một vài gợi ý về cách chuyển dịch ý nghĩa của thời quá khứ kép tiếng Pháp sang tiếng Việt Vũ Thị Ngân Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội Đường Phạm Văn Đồng Cầu Giây Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 04 tháng 12 năm 2007 Tóm tắt. Nhằm góp phần tháo gỡ các khó khăn trong việc sử dụng cũng như chuyển dịch ý nghĩa thời quá khứ kép tiếng Pháp sang tiếng Việt tác giả bài báo đề xuâ t cách dịch ba nhóm nghĩa chính của thời này. Trong mỗi nhóm ý nghĩa này tùy vào ngữ cảnh thời quá khứ kép lại có các sắc thái nghĩa khác nhau. Vì vậy phải dùng các từ khác nhau của tiêng Việt để chuyển dịch. Bài báo nhân mạnh đên vai trò của ngữ cảnh trong việc chuyển tải các ý nghĩa khác nhau của thời quá khứ kép tiêng Pháp do vậy việc sử dụng và chuyển dịch các ý nghĩa này phải dựa vào ngữ cảnh. Đó cũng là điểm mới mà các đề xuâ t về việc dịch thời này trước đây chưa đề cập đên. 1. Đặt vấn đề Tiêng Pháp và tiêng Việt là hai ngôn ngữ có các đặc thù riêng cách biểu thị các phạm trù ngữ pháp đặc biệt là cách biểu thị ý nghĩa về thời thể rât khác nhau. Tiêng Việt là ngôn ngữ không biên hình động từ không mang các ý nghĩa về thời thể. Các ý nghĩa này thông thường được chuyển tải qua cảnh huống situation qua các từ chỉ thời gian có mặt trực tiêp trong câu như hôm nay ngày mai lát nữa năm sau . Các trạng từ đã đang sẽ không chỉ thời mà mang ý nghĩa về thể. Về các từ này có thể xem chi tiêt trong bài viê t của Cao Xuân Hạo 1 . Tiêng Pháp là loại ngôn ngữ biên hình mỗi dạng thức của động từ có thể chuyển tải nhiều ý nghĩa về thời thể khác nhau tùy thuộc vào cảnh huống situation và cảnh ĐT 84-4-8237800 E-mail tuanngan9@ ngữ contexte . Mặt khác khi diễn tả các hoạt động xảy ra trong quá khứ người Pháp sử dụng nhiều dạng thức động từ khác nhau với các đặc trưng ngữ nghĩa và ngữ pháp râ t khác nhau. Sự phong phú của các dạng thức động từ cũng như sự đa dạng về nghĩa của chúng khiên cho người học Việt Nam .

• Báo cáo khoa học
• cách chuyển dịch ý nghĩa
• thời quá khứ kép
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Ngôn ngữ học
• Thể từ vựng
• Thể ngữ pháp
• Thể hoàn thành trong tiếng Anh
• Thể tiếp diễn trong tiếng Anh
• Trường phái nghiên cứu mớ
• ngữ pháp ngoại ngữ
• tiếng việt và văn hóa việt
• Ngữ dụng học
• dạy và học ngoại ngữ
• Cá tính ngôn ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Định nghĩa về cá tính ngôn ngữ
• Khái niệm về cá tính ngôn ngữ
• Cá tính ngôn ngữ trong công trình Tiếng Nga
• lý thuyết ngôn bản
• dạy học ngoại ngữ
• nghiên cứu giảng dạy
• kỹ năng Nghe
• học sinh ngoại ngữ
• trường học phổ thông
• trường phổ thông Việt Nam?
• Công nghệ thông tin
• c dạy học ngoại ngữ
• giao thoa văn hóa
• Cơ sở giáo học pháp
• đánh giá ngoại ngữ
• kiến thức đầu
• năng lực giao tiếp ngoại ngữ
• Quốc tế học
• Giáo dục ngoại ngữ
• Chương trình giáo dục ngoại ngữ
• Chương trình Cử nhân ngành Ngoại ngữ
• Quốc tế hóa
• Nghiên cứu quốc tế học
• Phát triển kỹ năng quản trị
• Đề tài nghiên cứu học ngoại ngữ
• Phát triển kỹ năng ngoại ngữ
• Học ngoại ngữ
• Học tiếng Anh
• Phương pháp hỗ trợ học tiếng Anh
• Nghiên cứu thực nghiệm
• nghiên cứu dân tộc học
• Chức năng ngôn ngữ quốc gia
• vị trí môn tiếng Việt
• báo cáo khoa học
• ngữ pháp anh văn
• chiến lược học ngoại ngữ
• phương pháp học ngoại ngữ
• đối chiếu song ngữ
• hành vi ngôn ngữ
• phương pháp tiếp cận
• nghiên cứu ngôn ngữ
• Ngữ điệu Anh Việt
• ngữ điệu Anh Anh
• Tạp chí nghiên cứu nước ngoài
• Vùng dân tộc thiểu số
• Người dân tộc thiểu số
• Ngôn ngữ dân tộc thiểu số
• Thái độ ngôn ngữ
• Sử dụng ngôn ngữ
• Đề thi đánh giá năng lực ngôn ngữ
• Năng lực ngoại ngữ
• Năng lực ngôn ngữ
• Năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Phong cách học tập ngoại ngữ thứ hai
• – Ngôn ngữ Anh
• Phong cách học tập
• Ngoại ngữ thứ hai
• Cấp độ học ngôn ngữ
• Nghiên cứu lí luận
• Nâng cao năng lực ngoại ngữ cho sinh viên
• Đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
• Chuẩn năng lực ngoại ngữ
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ