TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng quy trình thăm dò chức năng thải lọc đồng vị bằng phóng xạ p9

PD PD F- XC h a n g e Vi e w F- XC h a n g e Vi e w er er ! O W N y bu k lic C m C lic k Y Häc H¹t Nh©n 2005 w .c to to bu y N w O W .d o c u -tr a c k ! w o .d o c u -tr a c k .c H×nh : ThiÕt bÞ v s¬ ®å my hÝt thë khÝ phãng x¹ dïng trong ghi h×nh th«ng khÝ phæi. H×nh : Mét sè t− thÕ ghi h×nh phæi D−íi ®©y l mét sè h×nh ¶nh x¹ h×nh phæi b×nh th−êng v bÖnh lý. H×nh : Ghi h×nh th«ng khÝ phæi víi Tc - 99m polystyrene Bªn tri: H×nh ¶nh th«ng khÝ phæi b×nh th−êng Bªn ph¶i: H×nh ¶nh ung th− phÕ qu¶n. | v thu Nhân 200 Hình Thiết bị và sơ đồ máy hít thở khí phóng xạ dùng trong ghi hình thông khí phổi. Hình Một sô tư thế ghi hình phổi Dưới đây là một số hình ảnh xạ hình phổi bình thường và bệnh lý. Hình Ghi hình thông khí phổi với Tc - 99m polystyrene Bên trái Hình ảnh thông khí phổi bình thường Bên phải Hình ảnh ung thư phế quản ở phổi phải Hoa Súng Santé y Học Hạt Nhân 200 Hình Xạ hình tưới máu phổi bình thường ghi hình ở một sô tư thế khác nhau Hình Xạ hình tưới máu và thông khí phổi ở bệnh nhân cố bống khí lớn Hình A và B Hình ảnh xạ hình tưới máu A và thông khí phổi với Xe-133 trước phẫu thuật Xuất hiện một vùng rộng lớn không tập trung HTPXở phổi trái. Hình C và D Sau phẫu thuật đã cố sự tưới máu và thông khí phổi trở lại ở phổi trái Perfusion Ventilation Hình Kết hợp ghi hình tưới máu và thông khí phổi để chẩn đoán tắc mạch phổi. Hình bên trái Ghi hình tưới máu phổi cố tổn thương tắc mạch ở thuỳ dưới phổi phải không tập trung HĐPX Hình bên phải Ghi hình thông khí phổi tập trung HĐPX bình thường Kết luận Cố tổn thương tắc mạch ở thuỳ dưới phổi phải Hoa Súng Santé Hình Hình ảnh bống khí phế thũng Emphysematous bulla ở cực trên thuỳ trái. Bệnh nhân nữ 30 tuổi vị trí bống tràn khí thể hiện bằng vùng giảm và mất tưới máu phổi vùng khuyết HĐPX ở cực trên thuỳ trái Hình Hình ảnh tắc mạch phổi rải rác ở một bệnh nhân 85 tuổi 7. Chẩn đoán một số bệnh đường tiêu hoá Nhìn chung các kỹ thuật y học hạt nhân mới chỉ đóng góp một phần khá khiêm tốn trong chẩn đoán các bệnh thuộc ống tiêu hoá. Nguyên nhân chính là do khó khăn về kỹ thuật Việc đánh dấu bên trong cơ thể internal labelling các chất chuyển hoá phải đảm bảo duy trì được sự chuyển hoá bình thường và trong nhiều trường hợp phải sử dụng 14C và 3H. Đó là những đổng vị phóng xạ phát tia beta năng lượng thấp đòi hỏi phải được đo ngoài cơ thể in vitro bằng phương pháp nhấp nháy lỏng chứ không thể đo trên cơ thể sống in vivo . Trong thực hành lâm sàng người ta thường sử dụng các

• Y khoa - Dược
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục