TAILIEUCHUNG - §. BÀI TẬP MẶT CẦU - KHỐI CẦU

Nắm định nghĩa mặt cầu, hình cầu, vị trí tương đối giữa mặt cầu và mặt phẳng, giữa mặt cầu và đường thẳng. 2. Kỹ năng : - Nhận biết được 1 số hình đa diện có mặt cầu ngoại tiếp - Xác định được tâm và bán kính mặt cầu - Tính được diện tích mặt cầu và thể tích khối cầu | . BÀI TẬP MẶT CẦU - KHỐI CẦU I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nắm định nghĩa mặt cầu hình cầu vị trí tương đối giữa mặt cầu và mặt phẳng giữa mặt cầu và đường thẳng. 2. Kỹ năng - Nhận biết được 1 số hình đa diện có mặt cầu ngoại tiếp - Xác định được tâm và bán kính mặt cầu - Tính được diện tích mặt cầu và thể tích khối cầu 3. Tư duy thái độ - Rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo II. Chuẩn bị Giáo viên Hệ thống bài tập và câu hỏi gợi mở Học sinh Chuẩn bị kiến thức cũ liên quan đến trục của đường tròn ngoại tiếp tam giác mặt cầu khối cầu làm bài tập ở nhà III. Phương pháp Vấn đáp gợi mở thuyết giảng. IV. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ - Định nghĩa mặt cầu nêu công thức tính diện tích mặt cầu thể tích khối cầu 3. Bài mới Hoạt động 1 Xác định tâm bán kính của mặt cầu thỏa mãn một số điều kiện cho trước. TG Họat động của GV Họat động HS Ghi bảng - Một mặt cầu được xác định khi nào - 4 điểm A B C D đồng phẳng Nếu A B C D đồng phẳng - B tóan được phát biểu lại Cho hình chóp ABCD có . AB -i- BCD BC CD Cm A B C D nằm trên 1 mặt cầu . - Bài toán đề cập đến quan hệ vuông để cm 4 điểm nằm trên một mặt cầu ta cm - Gọi hs tìm bán kính - Biết tâm và bán kính. -các điểm cùng nhìn một đoạn thẳng dưới 1 góc vuông. - Có B C cùng nhìn đoạn AD dưới 1 góc vuông đpcm _ AD 1 - R yữ b c 2 2 Bài 1 Trang 45 SGK Trong không gian cho 3 đoạn thẳng AB BC CD sao cho AB BC BC CD CD -i- AB. CMR có mặt cầu đi qua 4 điểm A B C D. Tính bk mặt cầu đó nếu AB a BC b CD c. Nếu A B C D đồng phẳng ỊAB Ỷ BC BC CD AB 1 CD A B C D không đồng phẳng AB 1BC1 _ _ AB 1 BCD AB1 CDỊ v A B Bài 2 Trang 45 SGK a. Tìm tập hợp tâm các mặt cầu đi qua 3 điểm Cho 3 điểm A B C phân biệt có 2 khả năng . A B C thẳng hàng . A B C không thẳng hàng - có hay không mặt cầu qua 3 điểm thẳng hàng -Có hay không mặt cầu qua 3 điểm không thẳng hàng Giả sử có một mặt cầu như vậy thử tìm tâm của mặ t cầu. Trên đtròn lấy 3 điểm A B C phân biệt và lấy điểm S Ể ABC Có kết luận gì về mặt cầu qua 4 điểm không đồng phẳng. - Không

• Trung học phổ thông
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học
• cao đẳng
• tài liệu ôn thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông