TAILIEUCHUNG - Tiết 20-21 : ÔN TẬP CHƯƠNG II

Hệ thống các kiến thức cơ bản về mặt tròn xoay và các yếu tố cơ bản về mặt tròn xoay như trục, đường sinh,. - Phân biệt được các khái niệm về mặt và khối nón, trụ, cầu và các yếu tố liên quan. - Nắm vững các công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của khối nón, khối trụ, công thức tính diện tích mặt cầu và thể tích khối cầu. | Tiết 20-21 ÔN TẬP CHƯƠNG II Chương trình chuẩn I. Mục tiêu về kiến thức - Hệ thống các kiến thức cơ bản về mặt tròn xoay và các yếu tố cơ bản về mặt tròn xoay như trục đường sinh . - Phân biệt được các khái niệm về mặt và khối nón trụ cầu và các yếu tố liên quan. - Nắm vững các công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của khối nón khối trụ công thức tính diện tích mặt cầu và thể tích khối cầu. Về kỹ năng - Vận dụng được các công thức vào việc tính diện tích xung quanh và thể tích của các khối nón trụ cầu. - Rèn luyện kĩ năng vẽ hình cho học sinh. Về tư duy và thái độ - Rèn luyện tính tích cực sáng tạo cẩn thận. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Giáo viên Giáo án bảng phụ phiếu học tập. Học sinh Dụng cụ học tập SGK . III. Phương pháp Gợi mở giải quyết vấn đề. IV. Tiến trình bài học Tiết 1 1. Ổn đinh tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ CH1 Ghi các công thức tính diện tích và thể tích các mặt và khổi nón trụ cầu. Mặt nón-Khổi nón Mặt trụ-Khổi trụ Mặt cầu-Khổi cầu Diện tích Sxq Sxq S Thể tích V V V GV chính xác hóa kiến thức đánh giá và ghi điểm. 3. Bài mới Hoạt động 1 Giải bài toán đúng sai. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi b ảng Đọc đề BT1 SGK CH1 Qua 3 điểm A B C có bao nhiêu mặt phăng. CH2 Xét vị trí tương Xem đề SGK T50 Trả lời Có duy nhất mp ABC Mp ABC cắt mặt cầu theo giao tuyến là đối giữa mp ABC và mặt cầu và trả lời câu a. CH3 Theo đề mp ABC có qua tâm O của mặt cầu không. CH4 Dựa vào giả thiết nào để khẳng định AB là đường kính của đường tròn hay không. đường tròn qua A B C. Suy ra kết quả a đúng. Chưa biết Có 2 khả năng Dựa vào CH3 suy ra b-Không đúng c-Không đúng. Dựa vào giả thiết AB C 900 và kết quả câu a Hoạt động 2 Kết hợp BT2 và BT5 SGK T50 T G Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Nêu đề Cho tứ diện đều ABCD cạnh a. Gọi H là hình chiếu của A trên mp BCD . N là trung điểm CD a- Chứng minh - Vẽ hình GV hướng dẫn nếu cần

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học
• cao đẳng
• tài liệu ôn thi đại học
• đề thi tuyển sinh đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông