TAILIEUCHUNG - VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Đổi mới phương pháp dạy học được coi là tâm điểm của giáo dục Việt nam hiện nay. Dạy học theo dự án là một phương pháp tích cực trong dạy học môn Giáo dục công dân. Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà còn hình thành cho học sinh kĩ năng sống và giải quyết các vấn đề của cuộc sống. Vận dụng phương pháp dạy học này giúp giáo viên dạy môn Giáo dục công dân khẳng định được vị trí quan trọng của môn học, thay đổi được cách nhìn nhận. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2010 Vol. 55 No. 8 pp. 115-120 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO Dự ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ thông Đào Thị Ngọc Minh Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 1. Mở đầu Đổi mới phương pháp dạy học được coi là tâm điểm của giáo dục Việt nam hiện nay. Dạy học theo dự án là một phương pháp tích cực trong dạy học môn Giáo dục công dân. Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà còn hình thành cho học sinh kĩ năng sống và giải quyết các vấn đề của cuộc sống. Vận dụng phương pháp dạy học này giúp giáo viên dạy môn Giáo dục công dân khẳng định được vị trí quan trọng của môn học thay đổi được cách nhìn nhận chưa đúng của xã hội về môn học này. Trong những năm gần đây đổi mới phương pháp dạy học đã và đang được coi là tâm điểm của ngành giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học được thực hiện ở tất cả các cấp học ngành học môn học trong đó có môn Giáo dục công dân -một môn học quan trọng trong nhà trường phổ thông. Tuy nhiên từ trước đến nay việc giảng dạy môn học này chưa đạt được hiệu quả thực sự bởi nhiều nguyên nhân trong đó nguyên nhân cơ bản là sử dụng các phương pháp dạy học chưa phù hợp. Bởi lẽ môn học này giáo dục cho người học những phẩm chất và kĩ năng sống do đó việc dạy học đòi hỏi phải có tính thực tiễn cao trong khi đó phương pháp dạy học được sử dụng lại nặng về truyền thụ lí thuyết mang nặng tính hàn lâm kinh viện mà thiếu thực tiễn. Nhận thức được vấn đề đó nhiều giáo viên dạy Giáo dục công dân đã tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo mục tiêu của dạy học hiện đại là hướng học sinh vào trung tâm. Quá trình đổi mới bước đầu đã mang lại một số kết quả nhất định nhưng vẫn chưa đáp ứng được mục tiêu đặt ra. Phần lớn giáo viên thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng truyền thống chưa mạnh dạn đưa các phương pháp mới hiện đại vào dạy học. Hiện nay trong khi các phương pháp dạy học hiện đại đang được các nước phát triển sử dụng phổ biến thì ở nước ta những phương pháp đó

• Sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp dạy học vật lý
• lí luận dạy học lý
• đặc trưng hoạt động giáo viên
• đặc trưng hoạt động học sinh
• nguồn kiến thức
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp dạy học môn Vật lý
• Đổi mới dạy học môn Vật lý
• Tìm hiểu phương pháp dạy môn Vật lý
• Vấn đề đổi mới dạy Vật lý
• Nghiên cứu phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học mới
• Chất khí Vật lý 10
• Dạy học môn Vật lý lớp 10
• Dạy học Vật lý
• Giáo dục kỹ thuật tổng hợp
• Thí nghiệm trong dạy học Vật lý
• Phương tiện dạy học
• Tổ chức hoạt động nhận thức
• Dạy học Vật lý ở trường phổ thông
• Sử dụng phương pháp thực nghiệm
• Phương pháp mô hình
• Thí nghiệm vật lý
• Dạy học thí nghiệm vật lý
• Hướng dẫn sử dụng thí nghiệm vật lý
• Tổ chức thí nghiệm vật lý
• Dạy học Vật lý theo hướng tích cực
• Thiết kế bài dạy Vật lý
• Dạy học những ứng dụng kĩ thuật của Vật lý
• Kĩ thuật của Vật lý
• Kĩ thuật Vật lý trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý
• Dạy học dự án môn Vật lý
• Dạy học chương Cơ học chất lưu
• Dạy học Vật lý 10 nâng cao
• Luận văn giáo dục
• Luận văn tốt nghiệp giáo dục dạy học
• Luận văn phương pháp giảng dạy Vật lý
• Luận văn tốt nghiệp giảng dạy Vật lý
• Đề tài mô hình dạy học Vật lý
• Tổ chức phương pháp giảng dạy Vật lý
• Đa phương tiện trong hoạt động dạy học
• Dạy học chương Từ trường
• Dạy học Vật lý 11
• Đa phương tiện trong dạy học Vật lý
• Vật lý trung học phổ thông
• Internet trong dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý trung học phổ thông
• Sử dụng Internet trong giảng dạy
• Nhu cầu sử dụng Internet trong giảng dạy
• Giải pháp sử dụng Internet trong giảng dạy
• Lý luận dạy học vật lí
• Giáo trình Lý luận dạy học vật lí
• dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Động lực học chất điểm
• Dạy học Động lực học chất điểm
• Tổ chức dạy học Vật lý 10
• Dạy học Vật lý tạo hứng thú
• Phương pháp dạy học tích cực
• Tiến trình tổ chức dạy học Vật lý
• Luận văn phương pháp dạy học môn Vật lý
• Đề tài lý luận dạy học môn Vật lý
• Phương pháp thực nghiệm Vật lý
• Đề tài giáo dục học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học Vật lý
• Dạy học tích cực môn Vật lý 11
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
• Phương pháp dạy học khám phá
• Tổ chức dạy học
• Máy vi tính hỗ trợ dạy học khám phá
• Website hỗ trợ phương pháp dạy học
• Xây dựng website hỗ trợ dạy học
• Phương pháp dạy học theo vấn đề
• Dạy học Mặt trời và các hành tinh
• Dạy học cho sinh viên Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tạo sân chơi Vật lý
• Phương pháp dạy Vật lý
• Cách dạy Vật lý
• Phương pháp dạy Vật lý phổ thông
• Kỹ thuật dạy Vật lý
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí
• Quản lý hoạt động dạy học môn Vật lí
• Vận dụng logic biện chứng
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Khóa luận tốt nghiệp Vật lý
• Mắt Các dụng cụ quang
• Dạy học Mắt Các dụng cụ quang
• Tổ chức dạy học Vật lý 11
• Phương pháp tổ chức học tập Vật lí
• luận văn khoa học giáo dục
• phương pháp giảng dạy vật lý
• lý luận vật lý
• Lý thuyết kiến tạo
• Thực nghiệm sư phạm
• Tính tích cực nhận thức
• Phương pháp mô hình trong dạy học Vật lí