TAILIEUCHUNG - Rối loạn học tập

Rối loạn học tập Từ góc độ tâm lý học, những trẻ có rối loạn học tập rất cần được hỗ trợ tâm lý để chúng có thể tiếp thu được các kiến thức phổ thông một cách hiệu quả nhất có thể. Rối loạn học tập (learning disability) đôi khi được một số tác giả gọi là khuyết tật học tập. Hiện nay, vẫn còn có sự chưa thống nhất về tên gọi của khái niệm này bởi bản chất của “rối loạn” khác hẳn với “khuyết tật”. Tuy nhiên, vấn đề trở nên dễ dàng hơn khi xem. | Rối loạn học tập Rối loạn học tập Từ góc độ tâm lý học những trẻ có rối loạn học tập rất cần được hỗ trợ tâm lý để chúng có thể tiếp thu được các kiến thức phổ thông một cách hiệu quả nhất có thể. Rối loạn học tập learning disability đôi khi được một số tác giả gọi là khuyết tật học tập. Hiện nay vẫn còn có sự chưa thống nhất về tên gọi của khái niệm này bởi bản chất của rối loạn khác hẳn với khuyết tật . Tuy nhiên vấn đề trở nên dễ dàng hơn khi xem xét nội hàm của khái niệm này. Đôi khi nó còn quan trọng hơn việc đặt cho nó một cái tên thuần Việt. Rối loạn học tập trong Bách khoa toàn thư mở được thể hiện dưới thuật ngữ Chứng khó học. Đây là là một hội chứng bao gồm một số rối loạn mà người bệnh có khó khăn trong việc học tập theo một phương pháp thông thường gây ra bởi một hoặc nhiều yếu tố không xác định. Yếu tố thường là những rối loạn ảnh hưởng đến khả năng của não bộ tiếp nhận và xử lý thông tin. Một người mang rối loạn này sẽ không thể theo cùng một phương pháp hoặc không thể học hiểu nhanh bằng người bình thường. Những người có chứng khó học sẽ gặp khó khăn khi thực hiện một số kỹ năng cụ thể hoặc không thể hoàn thành bài tập nếu không có sự hỗ trợ của những hình ảnh minh họa hoặc nếu dạy theo phương pháp thông thường. Từ góc độ tâm thần học rối loạn học tập được coi là rối loạn đặc hiệu kỹ năng học tập. Đây là các rối loạn xuất hiện ngay từ giai đoạn phát triển đầu tiên nhất là những năm học cấp 1 về đọc học viết hay học Toán. Gọi là đặc hiệu vì các rối loạn là riêng của hoạt động học tập chứ không thế quy cho một rối loạn tâm thần khác cũng không quy cho một bệnh chấn thương não hay thiếu cơ hội học tập. Kết quả học tập phải ở mức rất kém so với độ tuổi học tập và trí lực đặc biệt không đáp ứng với các biện pháp giúp đỡ của gia đình và nhà trường phụ đạo trợ giảng gia sư. . Từ góc độ tâm lý lâm sàng Samuel Kirk Barbara Bateman 1962 cho rằng tình trạng rối loạn học tập liên quan đến sự rối loạn phát triển chậm hoặc thiểu năng trong một hoặc nhiều quá trình

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.