TAILIEUCHUNG - Chiến lược giáo dục đại học của ông Võ Văn Kiệt 1

Chiến lược giáo dục đại học của ông Võ Văn Kiệt 1 Khi còn đương nhiệm, thủ tướng Võ Văn Kiệt là người rất quan tâm đến giáo dục. Trong con mắt và trái tim của mọi người, Võ Văn Kiệt là một nhà lãnh đạo xuất sắc, một Thủ tướng tiêu biểu cho tầm nhìn, trí tuệ và phong cách lãnh đạo mới. Một trong những thành tựu đáng kể của giáo dục Việt Nam trong những năm gần đây là sự ra đời và hoạt động có hiệu quả của Đại học Quốc gia Hà Nội - một đại. | Chiến lược giáo dục đại học của ông Võ Văn Kiệt 1 Khi còn đương nhiệm thủ tướng Võ Văn Kiệt là người rất quan tâm đến giáo dục. Trong con mắt và trái tim của mọi người Võ Văn Kiệt là một nhà lãnh đạo xuất sắc một Thủ tướng tiêu biểu cho tầm nhìn trí tuệ và phong cách lãnh đạo mới. Một trong những thành tựu đáng kể của giáo dục Việt Nam trong những năm gần đây là sự ra đời và hoạt động có hiệu quả của Đại học Quốc gia Hà Nội - một đại học có quyền chủ động cao trong đào tạo nghiên cứu khoa học - công nghệ tài chính quan hệ quốc tế và tổ chức bộ máy. Việc giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm cho các trường đại học có thể so sánh như một thứ Khoán 10 trong giáo dục đại học. Đây là một chủ trương hoàn toàn đúng phù hợp với quy luật phát triển đại học trên thế giới đặc biệt là trong điều kiện cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đang phát triển như vũ bão - một ngày bằng hai mươi năm . Khi trao đôi với các nhà khoa học giáo dục nước ngoài đặc biệt là các nước có nền giáo dục tiên tiến như Nga Mỹ Nhật Pháp Anh. về ý tưởng mô hình tô chức và hoạt động của Đại học Quốc gia Hà Nội đều nhận được sự tán đồng và sự hợp tác nhiệt tình vì chỉ với mô hình đại học có quyền tự chủ cao như Đại học Quốc gia Hà Nội trường đại học mới có thể phát triển nhanh đạt chất lượng cao mới theo kịp trình độ đại học của các nước phát triển. Những năm trước đây các trường đại học của nước ta mặc dầu đã có nhiều đóng góp lớn lao cho sự nghiệp cách mạng giành độc lập tự do và thống nhất đất nước cho công cuộc xây dựng nền kinh tế và phát triển xã hội song do cơ chế quản lý tập trung quan liêu bao cấp nên việc quản lý các trường đại học quá chặt chẽ kém hiệu quả không phát huy được tính chủ động sáng tạo của cơ sở đào tạo cán bộ khoa học có trình độ cao. Khi chuyển sang nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN yêu cầu nhân lực có trình độ đại học thay đôi đòi hỏi sự trang bị kiến thức rộng dễ dịch chuyển nghề thông thạo ngoại ngữ tin học. Do vậy việc tô chức quản lý đào tạo theo kiểu cũ không

• Quản lý Nhà nước
• Chiến lược giáo dục đại học
• thủ tướng Võ Văn Kiệt
• Thủ tướng tiêu biểu
• Đại học Quốc gia Hà Nội
• “Khoán 10” trong giáo dục đại học
• Chiến lược phát triển cơ sở giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục đại học
• Khả năng cạnh tranh của cơ sở giáo dục đào tạo
• Quản trị chiến lược giáo dục
• Chiến lược bộ phận phát triển của cơ sở giáo dục
• Chiến lược phát triển
• Phát triển cơ sở giáo dục
• Cơ sở giáo dục đào tạo
• Quản lý chiến lược
• Hoạch định chiến lược
• Phân loại chiến lược
• Chiến lược trường đại học
• Xây dựng chiến lược trường đại học
• Phương pháp luận xây dựng trường đại học
• Công cụ xây dựng trường đại học
• Triết lý giáo dục
• Cấu trúc chiến lược trường đại học
• Cách mạng công nghiệp 4
• Giáo dục đại học
• Giáo dục đại học với cách mạng công nghiệp 4
• Chiến lược đào tạo của trường Đại học Công đoàn
• 0 trong giáo dục
• Chiến lược học
• Phương pháp kiểm tra đánh giá
• Đánh giá trong giáo dục
• Phân loại kiểm tra đánh giá chất lượng học
• Phân loại chiến lược học
• Thay đổi chiến lược học của sinh viên
• Công tác giáo dục quốc phòng an ninh
• Chiến lược Diễn biến hòa bình
• Nâng cao hiệu quả giáo dục
• Sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp
• Phòng chống chiến lược Diễn biến hòa bình
• xu hướng giáo dục
• nền giáo dục đại học
• hướng dẫn dạy và học
• hướng dẫn giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục học
• Giáo dục Việt Nam
• Giáo dục thế giới
• Chiến lược giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Xã hội thông tin
• Hệ thống giáo dục mầm non
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Mục tiêu giáo dục
• Giáo dục học đại cương
• Phát triển nguồn nhân lực
• Cách thức quảng bá thương hiệu
• Quảng bá thương hiệu giáo dục đại học
• Các quan điểm tiếp cận về thương hiệu
• Quy trình quảng bá thương hiệu giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Chất lượng giáo dục thật
• Giáo dục thực chất
• Chiến lược phát triển trường đại học ứng dụng
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học
• Tái cơ cấu giáo dục đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đại học
• Phân cấp trong giáo dục đại học
• Chiến lược Marketing
• Chiến lược Marketing trường đại học
• Phát triển trường đại học
• Thương hiệu trường đại học
• Nhân học giáo dục
• Triết học giáo dục phương Tây hiện đại
• Khuynh hướng của triết học giáo dục phương Tây
• Phương pháp tiến hành hoạt động giáo dục
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Kế hoạch chiến lược
• Kế hoạch chiến lược phát triển trường đại học
• Di sản sài gòn
• Chiến lược giáo dục di sản
• Giá trị nhân văn
• Giáo dục truyền thống
• Giáo dục nhân cách
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Mục tiêu chiến lược
• Sinh viên quốc tế
• Chiến lược thu hút sinh viên quốc tế
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Xây dựng chiến lược phát triển trường đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục
• Hoạt động khoa học công nghệ
• Quá trình đổi mới giáo dục
• Giáo sư Tạ Đình Bửu
• Tầm nhìn chiến lược về giáo dục đại học
• Đại học Bách khoa Hà Nội
• Quảng bá cơ sở giáo dục
• Quảng bá thương hiệu
• Phân tích năng lực cạnh tranh