TAILIEUCHUNG - Giáo trình đại số cơ bản

Tham khảo tài liệu 'giáo trình đại số cơ bản', tài liệu phổ thông, toán học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Đại Số-Cơ Bản .Trường THPT -Gv Quách Văn Hải 2011. Năm hỌc 2010- . M . HD -ĩ p. Bài 1 MỆNH ĐỀ Tuần 1 Tiết 1 2 I. Mục đích Học sinh cần nắm - Khái niệm mệnh đề phân biệt được mệnh đề và câu nói thông thường. - Mệnh đề chứa biến mệnh đề phủ định. - Mệnh đề kéo theo mệnh đề tương đương và mối liên hệ giữa chúng. - Biết cho một mệnh đề phủ định được mệnh đề - Thành lập được mệnh đề kéo theo. - Lập được mệnh đề phủ định với các mệnh đề chứa V 3. II. Chuẩn bị Giáo viên Giáo án các bài tập Học sinh Đọc bài và nắm các định lý ở lớp dưới. III. Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp luyện tập - Phương pháp thảo luận IV. Tiến trình bài học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra sĩ số 3. Bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Gviên Cho học sinh nhìn tranh đọc thông tin và so sánh các câu bên trái bên phải H1 Phanxipăng là ngọn núi cao nhất việt nam. Đúng hay sai H2 n đúng hay sai Gviên nhấn mạnh các câu có tính đúng sai như trên được gọi là mệnh đề. H3 Mệnh đề là gì H4 Câu x chia hết cho 2 có là mệnh đề không Khi nào nó là mệnh đề Tương tự 3 n 9 Mệnh đề chứa biến Gviên cho học sinh đọc vd1 H5 để phủ định câu nói của Nam Hsinh đọc và rút ra được nhận xét các câu bên trái có tính đúng sai còn bên phải thì không. Hs H1 đúng Hs H2 Sai Hs phát biểu_mệnh đề Hs có thể là mệnh đề hoặc không. Khi x 2 nó là mệnh đề. Hs Thêm từ không vào trước vị ngữ. I. MỆNH ĐỀ. MỆNH ĐỀ CHỨA BIẾN. 1. Mệnh đề SGK Mđề là câu khẳng định có tính đúng hoặc sai. Quy ước không thể vừa đúng vừa sai. VD1 a. Dầu nỗi trên nước. b. Ngan Dừa là một thành phố. 2. Mệnh đề chứa biến SGK II. PHỦ ĐỊNH CỦA MỘT MỆNH ĐỀ. 1 Đại Số-Cơ Bản .Trường THPT -Gv Quách Văn Hải Năm học 2010- 2011. Minh làm như thế nào Nhấn mạnh Để phủ định một mệnh đề ta thêm hoặc bớt từ không hoặc không phải vào trước vị ngữ của mênh đề đó. H6 có nhận xét gì về tính đúng sai của hai mệnh đề phủ định nhau Giáo viên xét ví dụ 3 và phân tích cho học sinh thấy câu mệnh đề có dạng nếu P thì Q . Nhấn mạnh đó là .

• Trung học phổ thông
• toán trung học phổ thông
• tài liệu toán trung học
• giáo án toán cấp 3
• lý thuyết toán trung học
• bài giảng toán
• Đề thi minh họa kỳ thi THPTQG
• Đề thi THPT QG môn Toán
• Luyện thi Trung học phổ thông Quốc gia
• Đề thi môn Toán năm 2017
• Ôn tập Trung học phổ thông quốc gia môn Toán
• Ôn tập Toán trung học phổ thông
• Kiến thức Toán trung học phổ thông
• Kiến thức Toán
• Công thức toán học
• Cách giải nhanh bài tập Toán
• Thay đổi biến
• Thay đổi biến ở trung học phổ thông
• Dạy Toán trung học phổ thông
• Liên hệ giữa giải tích và hình học
• Nghiên cứu tri luận đổi biến
• Đổi biến trong chương trình Toán phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Toán
• Toán cấp tiểu học
• Toán cấp trung học
• Toán cấp trung học phổ thông
• Giải toán trung học phổ thông
• Phương pháp giải toán trung học phổ thông
• Sử dụng phương pháp điều kiện
• Phương pháp giải toán
• Phương pháp lượng giác
• Phương pháp vectơ
• Tính chất nghiệm
• Tính chất tham số
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Giải toán phổ thông trung học
• Số phức
• ứng dụng số phức
• Một số phương pháp giải hệ phương trình
• Giải hệ phương trình
• Chương trình toán trung học phổ thông
• Khái niệm số thập phân
• Số thập phân đối với học sinh
• Toán học trung học phổ thông
• Đặc trưng toán học của số thập phân
• Quan hệ thể chế với số thập phân
• Phương pháp dạy Toán học phổ thông
• Siêu nhận thức
• Lí thuyết Siêu nhận thức
• Dạy học môn Toán
• Trường trung học phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông
• Vận dụng lí thuyết siêu nhận thức
• Đề thi trung học phổ thông quốc gia
• Kỳ thi năm 2018
• Đề thi chính thức
• Đề thi môn Toán
• Đề thi trung học phổ thông
• Đề thi trung học phổ thông 2018
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học
• Didactic về phép kéo theo
• Phép tương đương
• Phép tương đương trong dạy học Toán
• Phép kéo theo trong dạy học Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Toán học phổ thông
• Dạy học Toán
• Sư phạm Toán THCS
• Đào tạo giáo viên Toán
• Hình học phổ thông
• Lập luận toán học
• Khó khăn trong Toán học
• Sai lầm trong lập luận Toán học
• Toán phổ thông
• Tài liệu ôn thi tốt nghiệp Toán
• Ôn Toán trung học phổ thông
• Ôn tập môn Toán
• Ôn thi tốt nghiệp Toán
• Ôn thi Toán
• Kiểm tra Toán
• Học sinh giỏi toán
• Kinh nghiệm học tập
• Kinh nghiệm học tập môn Toán
• Kinh nghiệm để học giỏi Toán
• Tâm lí học dạy học
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Luật Giáo dục
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Phương pháp dạy học môn Toán THPT
• Phép biện chứng duy vật
• Năng lực toán học
• Trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn toán
• Phương pháp dạy học
• Môn Toán ở trung học phổ thông
• Tổ chức dạy học môn Toán
• Nghiên cứu khoa học trong dạy học
• Phát triển năng lực tự học
• Đề thi tuyển sinh trung học phổ thông
• Đề thi tuyển sinh môn Toán
• Đề thi tuyển sinh môn Toán 2015
• Đề thi Toán
• Tổ chức thực hành dạy học
• Học thông qua thực hành
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ