TAILIEUCHUNG - Kế hoạch số 162/KH-UBND

KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH MỤC TIÊU QUỐC GIA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2013-2015 | ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Số 162 KH-UBND CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội ngày 30 tháng 11 năm 2010 KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH MỤC TIÊU QUỐC GIA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2013-2015 Thực hiện Nghị quyết số 13 2011 QH13 ngày 19 11 2011 của Quốc hội về Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2011-2015 Quyết định số 2406 QĐ-TTg ngày 18 12 2011 của Thủ tướng Chính phủ ban hành danh mục các Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2012-2015 Quyết định số 1210 QĐ-UBND ngày 05 9 2012 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo giai đoạn 2012-2015 UBND Thành phố ban hành Kế hoạch thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo trên địa bàn Thành phố giai đoạn 2013-2015 như sau I. Kết quả thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo giai đoạn 2010-2012 1. Thực hiện chỉ đạo của Thà_nh ủy và HĐND UBND Thành phố đã ban hành Đề án số_ 106 ĐA-UBND ngày 30 7 2009 nâng cao chất lượng giáo dục mầm non đến năm 2015 và Kế hoạch số 107 KH-UBND ngày 22 7 2010 phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi Thành phố Hà Nội đến năm 2015. Trong giai đoạn 2009-2012 ưu tiên nguồn kinh phí chương trình mục tiêu đầu tư mua sắm trang thiết bị và bồi dưỡng giáo viên mầm non cơ bản các trường mầm non đã được đầu tư bộ đồ chơi ngoài trời 100 trẻ 5 tuổi được tổ chức học 2 buổi ngày 98 87 giáo viên mầm non được bồi dưỡng chuẩn hóa. 2. Duy trì và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học trung học cơ sở đúng độ tuổi đến hết năm 2011 đạt tỷ lệ 82 số người trong độ tuổi 18 đến 24 đạt trình độ phổ cập trung học phổ thông và tương đương không có người mù chữ trong độ tuổi 15 đến 35. Chương trình mục tiêu giai đoạn ưu tiên đầu tư mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học tối thiểu cho các trường phổ thông công lập. Thực hiện biên soạn và trang bị lần đầu bộ giáo trình giảng dạy nếp sống văn minh - thanh lịch trong các trường tiểu học trung học cơ sở trung học phổ thông

• Giáo dục học
• GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
• THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• LUẬT GIÁO DỤC
• CÔNG TÁC ĐÀO TẠO
• CÔNG TÁC TUYỂN SINH
• TỔ CHỨC THI CỬ
• TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC
• CẢI CÁCH GIÁO DỤC
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Tổng luận Giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Đào tạo khởi nghiệp
• Vai trò của giáo dục khởi nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục
• Công tác quản lí nhà nước về giáo dục
• Phát triển đội ngũ giáo dục và đào tạo
• Quyết định số 2161 QĐ BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Phát triển lĩnh vực giáo dục và đào tạo
• Kế hoạch giáo dục và đào tạo
• Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Giáo dục từ xa
• Công nghệ thông tin
• Đào tạo từ xa
• Lĩnh vực giáo dục
• Nhu cầu giáo dục và đào tạo
• Nâng cao dân trí
• Đào tạo nhân lực
• Bồi dưỡng nhân tài
• Quan niệm giáo dục
• Giáo dục đào tạo Bình Dương
• Đảng bộ tỉnh Bình Dương
• Thành tựu giáo dục tỉnh Bình Dương
• Bài học kinh nghiệm giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Giáo dục 4 0
• Đào tạo giáo viên kiểu “tiếp nối”
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình giáo dục đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Công nghệ giáo dục
• Danh mục
• liên kết đào tạo
• giáo dục quốc dân
• giáo dục phổ thông
• giáo dục thường xuyên
• Nghiên cứu giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Thông tin về giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo trên báo in
• Báo in ở Việt Nam
• Nâng cao chất lượng thông tin về giáo dục
• Ứng dụng trên báo in ở Việt Nam