TAILIEUCHUNG - Tài liệu: Kinh nghiệm xây dựng lớp học thân thiện

Đó là câu khẩu hiệu mà ngành giáo dục chúng ta những năm gần đây rất quan tâm và hướng đến. Ở trong môi trường đó , trẻ không những được tiếp thu kiến thức, kỹ năng một cách cứng ngắt , khuôn mẫu mà ở đó trẻ tiếp thu tri thức trong một bầu không khí thân thiện , gần gũi như ở gia đình , điều đó góp phần giúp trẻ hứng thú trong học tập và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục. . | Kinh nghieâm xaây doing lôùp hoĩc thaân thieân GV Taĩ Thò Thu0y Phoông - MN 15 Q4 Trường học thân thiện Đó là câu khẩu hiệu mà ngành giáo dục chúng ta những năm gần đây rất quan tâm và hướng đến. Ở trong môi trường đó trẻ không những được tiếp thu kiến thức kỹ năng một cách cứng ngắt khuôn mẫu mà ở đó trẻ tiếp thu tri thức trong một bầu không khí thân thiện gần gũi như ở gia đình điều đó góp phần giúp trẻ hứng thú trong học tập và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục. Điều cần thiết đối với những người làm công tác giáo dục như chúng ta là Làm thế nào để xây dựng được một trường học thân thiện Theo tôi hiểu muốn có một trường học thân thiện phải có sự phối kết hợp đồng bộ giữa ba yếu tố môi trường tâm lý xã hội - môi trường vật chất - môi trường thiên nhiên . Nếu được học trong một môi trường vật chất đầy đủ với phòng ốc phù hợp thoáng mát trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đa dạng phục vụ tốt cho nhu cầu của trẻ sẽ là điều kiện thuận lợi để trẻ nắm bắt tri thức thuận lợi và hiệu quả hơn. Bên cạnh đó được học trong một môi trường thiên nhiên tốt cũng giúp trẻ cảm thấy thoải mái hơn trẻ được đến gần với thiên nhiên hơn và từ đó cũng phát triển được ở trẻ năng lực 1 Kinh nghieâm xaây doing lôùp hoĩc thaân thieân GV Taĩ Thò Thu0y Phoông - MN 15 Q4 cảm thụ thẫm mỹ hơn để hướng đến cái đẹp cho bản thân và cái đẹp cho cuộc sống của trẻ sau này. Và yếu tố quan trọng nhất không thể thiếu trong việc xây dựng một trường học thân thiện đó là trẻ phải được học trong một môi trường tâm lý xã hội tốt ở đó không những có cô có bạn mà có cả những mối quan hệ giao lưu gần gũi mà thân mật . Là một giáo viên đứng lớp để cùng với nhà trường xây dựng môi trường thân thiện bản thân tôi luôn tìm hiểu và luôn tìm mọi cách để trẻ của tôi Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui . Sang đến năm thứ hai thực hiện khẩu hiệu xây dựng Môi trường thân thiện bản thân tôi đã đút kết được một số kinh nghiệm đáng quý. Đó là Luôn bên cạnh trẻ vỗ về động viên an ủi trẻ Phải luôn gần gũi yêu thương giữ lời hứa với .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục mầm non
• sư phạm mầm non
• giáo án điện tử mầm non
• sáng kiến kinh nghiệm
• Xây dựng sách biết
• xây dựng lớp học thân thiện
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục