TAILIEUCHUNG - Báo cáo khoa học: Ngôn ngữ và sự đồng hóa nhận thức thẩm mỹ trong sáng tác văn chương

Trong cuộc sống, con người luôn luôn có nhu cầu hướng tới cái đẹp. Dù nghèo, ở trong ngôi nhà lụp xụp đơn sơ cũng phải trang trí một vài bức tranh, ảnh, một vài bông hoa. Hiện tại, đời sống ngày càng được cải thiện, ngoài việc có cơm no áo ấm, người ta còn nghĩ đến việc mặc đẹp, làm đẹp cho khuôn mặt, thân hình và ai cũng muốn bày biện trang trí cho ngôi nhà của mình mang tính thẩm mỹ hơn | 39 TẠP CHÍ KHOA HỌC XĂ HỘI sổ O3 115 -2OO8 NGÔN NGỮ HỌC - NGHIÊN cứu VĂN HÓA VÀ NGHỆ THUẬT NGÔN NGỮ VÃ Sự ĐỒNG HÓA NHẬN THỨC THAM mỹ TRONG SÁNG TÁC VĂN CHÚƠNG NGUYỄN LAIr 1. Ngôn ngữ ưong tác phẩm nghệ thuật ngôn từ cũng giông như màu sắc trong hội họa âm thanh trong âm nhạc đường nét trong kiến trúc. Nó là chất liệu trực tiếp và duy nhất là yếu tố không thể thiếu của văn chương. Song khác với đường nét màu sắc và âm thanh tính đặc thù của ngôn ngữ ở đây không phải do bản thân thiên nhiên cung cấp cho người nghệ sĩ mà nó là lời ăn tiếng nói của nhân dân là thứ của cải quý giá lâu đời do con người tạo ra trong quá trình lịch sử. Tại đây tuy là ngôn ngữ của cộng đồng nhưng nó đã được tinh luyện mang tính chuẩn mực riêng của người nghệ sĩ. về phương diện này nó là sự kết tinh chọn lọc và nâng cao những âm thanh ta vẫn thường nghe những lời ta vẫn thường nói và những chữ viết ta vẫn thường đọc. Dù có đặc tính riêng như vậy nhưng nó không hề thóat ly hoặc đốì lập với tín hiệu ngôn ngữ hàng ngày mà ta dùng trong giao tiếp. Tóm lại từ tầm nhìn chung nhất chúng ta có thể nói được rằng Trong khi ngôn ngữ giao tiếp hướng tới cách diễn đạt các mối n Giáo sư Tiến sĩ Khoa học. Đại học Quốc gia Hà Nội. quan hệ lôgic thì ngôn ngữ văn học - với chức năng riêng biệt của mình - hướng vào việc tạo lập những tín hiệu thẩm mỹ mang tính biểu cảm gắn với đời sông tâm lý. Trong trường hợp này ngôn ngữ văn học có vai trò vô cùng quan trọng trong việc đồng hóa tối đa các cung bậc tri nhận tinh tế của người nghệ sĩ về cái đẹp của đời sông thực vào tác phẩm văn chương. Để làm sáng tỏ cách xác định trên xin thử bắt đầu bằng một ví dụ hết sức đơn giản qua cách sử dụng từ nghe trong Tiếng thu của Lưu Trọng Lư. Em không nghe mùa thu. Dưới trăng mờ thổn thức. Như thông thường được chấp nhận nghe vốn có nghĩa phổ quát là đón nhận âm thanh bằng thính giác. Nhung trong Em không nghe mùa thu. ta có nghe với sắc thái tinh tế khác. Nghe ồ đây cũng là đón nhận nhưng không chỉ đón nhận bằng thính giác .

• Báo cáo khoa học
• nhận thức thẩm mỹ
• sáng tác văn chương
• báo cáo khoa học
• văn học Việt Nam
• văn học nghệ thuật
• nghiên cứu văn học
• Giá trị thẩm mỹ của sinh viên
• Giáo dục thẩm mỹ
• Học phần âm nhạc
• Sinh viên ngành tiểu học
• Dạy âm nhạc
• Giá trị thẩm mỹ âm nhạc
• Giáo dục trẻ
• Phát triển nhận thức
• cháu yêu cô chú công nhân
• Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ
• Ai đoán giỏi
• Cô thợ dệt
• Bài giảng Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ
• Bài vẽ mưa
• Chủ đề các mùa trong năm
• Nhận thức sự vật
• Rèn luyện nhân cách
• Dán ngôi nhà của bé
• Chủ đề gia đình
• Tay thơm tay ngoan
• Lứa tuổi lớp chồi
• Nghe âm thanh đoán nhạc cụ
• Vỗ tay theo nhịp bài hát con chuồn chuồn
• Chủ đề động vật
• Giáo dục trẻ
• Hội ngộ những con vật ngộ nghĩnh
• Lứa tuổi 5 đến 6
• Ô cửa bí mật
• tài liệu học đại học
• Chức năng văn học
• Chức năng nhận thức
• Chức năng giáo dục
• Chức năng thẩm mỹ
• văn học nước ngoài
• Giáo án mầm non
• kế hoạch giảng dạy
• Giảng dạy theo chủ đề
• Giáo dục thể chất cho trẻ
• Giáo dục nhận thức
• Giáo dục ngôn ngữ
• Giáo dục tình cảm xã hội
• Giáo dục trẻ em
• Trường mẫu giáo của bé
• Phát triển thẩm mỹ trẻ mầm non
• Phát triển nhận thức trẻ mầm non
• Trò chuyện về trường mẫu giáo của bé
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Hoạt động giáo dục phát triển nhận thức
• Hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ
• Giáo dục kỹ năng xã hội cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Xây dựng cảnh quan sư phạm
• Giáo dục nhận thức thẩm mỹ
• Trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kỹ năng sống
• Kỹ năng tự nhận thức
• Kỹ năng cảm thụ thẩm mỹ
• Kỹ năng tư duy sáng tạo
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Môi trường giáo dục
• Xây dựng môi trường giáo dục an toàn
• Phòng chống bạo lực học đường
• An toàn trường học
• Bạo hành học sinh