TAILIEUCHUNG - TIỂU LUẬN: Lý luận công nghệ dạy học

Trong điều kiện cạnh tranh nguồn tuyển gắt gao, các trường TCCN cần nhận thức được việc nâng chất lượng đào tạo là điều kiện tiên quyết cho sự sống còn và phát triển một cách bền vững. Bên cạnh những trường TCCN gặp khó khăn trong tuyển sinh, thì nhiều trường tuyển sinh rất tốt và đề nghị bộ tăng thêm chỉ tiêu tuyển sinh. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG. . . TIỂU LUẬN Lý luận công nghệ dạy học 1 I. Lý luận chung 1. Định nghĩa công nghệ dạy học Cong nghệ day hoc ta tách ra thành 2 thành phần là công nghệ và day học Công nghệ cô nghĩa là cái gì đó thuộc về kỹ thuật hay khoa học. Quá trình công nghệ là sự ứng dụng có hệ thống các chiến lược và kỹ thuật. Dạy học là sự giao tiếp trao đổi thông tin giữa người dạy và người học nhằm đạt được mục đích học tập Người day truyện đạt thông tin tư liệu côn người học lĩnh hôi kiến thức người day truyện đàt . Vày công nghệ day hôc là sự giàô tiếp traô đôi thông tin giữa người day và người hôc mang tính ky thuật khôà hôc . Seels và Richey Nàm 1994 Định nghĩa công nghệ dạy học như sau Công nghệ day hôc là sự phân tích vấn đề thiết kế giải pháp quản lý và đánh giá quá trình day hôc và càc tài nguyện khàc nhằm cải thiện việc kết quà học tập nàng lực trông giàô duc và công việc. Cũng có ý kiến cho rằng công nghệ day hôc là sự ứng dụng có tính hệ thống các chiến lược và kỹ thuật được rút ra từ các lý thuyết về hành vi nhận thức và cấu trúc đưa vào giai quyết các vấn đề dạy học. Từ đó ta có thể hiểu rằng thông qua các lý thuyết về học tập cua công nghệ day hôc giúp cho việc dạy học được hiệu quả hơn khi chuyển quá trình truyền thụ tri thức từ thầy sang trò thành quá trình tự lĩnh hội tri thức của người học thông qua sự hỗ trợ của người dạy và các thiết bị hô trợ. Ngôài ra ta có thể hiểu công nghệ day hôc như sau Công nghệ day hôc là vàn dung càc công nghệ và các phương pháp giảng dạy để việc day và hôc đàt hiệu quà tót hờn hay nôi càch khàc là đàt đườc muc tiệu hôc tàp . Và ứng dụng các đa phương tiện mô phỏng các sự kiện thực tế giúp người học có thể tự mình tìm hiểu khám phá lĩnh hội tri thức thông qua sự giúp đỡ của giáo viên và càc đà phường tiện. Sự kết hợp giữa đa phương tiện và các phương pháp Tiêu luận CNDH 2 giảng dạy truyền đạt phải dựa trên các lý thuyết học tập như thuyết hành vi thuyết nhận thức và thuyết cấu trúc . Một số dạng công nghệ dạy

• Khoa học xã hội
• công nghệ dạy học hiện đại
• phương pháp dạy học
• Công nghệ dạy học cổ điển
• sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm dạy học
• thí nghiệm dạy học
• tiểu luận
• Hiệu quả dạy học
• Phương tiện dạy học
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học
• Kỹ năng sử dụng ICT
• Phương pháp dạy học đại học
• Cách mạng công nghệ số 4 0
• Môi trường giáo dục
• Lý luận dạy học đại học
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Sử dụng phối hợp thí nghiệm vật lý
• Thí nghiệm vật lý
• Kỹ năng thực hành
• Thí nghiệm mô phỏng
• thực hành ảo
• Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học
• Công nghệ giáo dục
• Chuyển giao công nghệ giáo dục
• Quản lý công nghệ giáo dục
• Đánh giá công nghệ giáo dục
• Dạy học nêu vấn đề
• Mô phỏng ảo trong vật lý
• Dạy học tích cực
• Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học môn Kỹ thuật điện
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học kỹ thuật
• Tạp chí Khoa học
• Ứng dụng CNTT vào dạy học
• Lý luận Chính trị
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Dạy học hiện đại
• lý thuyết học tập
• Đào tạo đại học
• Đào tạo nhân lực công nghệ thông tin
• Vận dụng quan điểm dạy học
• Quan điểm dạy học
• Công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Giảng dạy môn Địa lý
• Mô hình giáo dục hiện đại
• Phương pháp truyền thống
• Phương pháp hiện đại
• Dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Học tập chủ động của sinh viên
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Giáo dục học hiện đại
• Mô hình JiTT
• Tích cực hóa hoạt động học tập cho sinh viên
• Lí luận dạy học hiện đại cho sinh viên
• Thực hành Hóa đại cương
• Rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh
• Kỹ năng thực hành hóa học
• Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề
• Lí luận dạy học hiện đại
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia
• Hội thảo khoa học Quản lý và hỗ trợ người học
• Giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Công tác quản lý giáo dục
• Công tác giảng dạy
• Giáo dục thông minh
• Phương pháp dạy học kỹ thuật công nghiệp
• Đào tạo nghề theo môđun kỹ năng hành nghề
• Phương tiện kỹ thuật
• Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông
• Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin
• Quản lý ứng dụng truyền thông trong dạy học
• Đổi mới giáo dục
• tài liệu học đại học
• đề cương chi tiết học phần
• tài liệu sư phạm
• tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• giáo trình bồi dưỡng giáo viên
• tài liệu giáo viên giỏi
• hướng dẫn dạy học
• Chuyển đổi số
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
• Xây dựng xã hội học tập
• Tác động của công nghệ số
• Hoạt động dạy và học
• Cảnh giáo dục 4 0
• Dạy học tích hợp
• Giáo dục hiện đại
• Lí luận chính trị
• Dạy học môn Lí luận chính trị
• Phát triển năng lực sinh viên
• Tương tác trong dạy học