TAILIEUCHUNG - Xây dựng các đề kiểm tra Hóa học 11 nâng cao phần vô cơ

Giúp các em học sinh biết được khái niệm về sự điện li, chất điện li. Hiểu được nguyên nhân tính dẫn điện của dung dịch chất điện li và cơ chế của quá trình điện li | CHDƠNG 1. Sự ĐIỆN LI Bài 1. SỰ ĐIỆN LI 1. Mục tiêu Kiến thức - Biết được khái niệm về sự điện li chất điện li. - Hiểu được nguyên nhân tính dẫn điện của dung dịch chất điện li và cơ chế của quá trình điện li. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li. - Phân biệt được chất điện li chất không điện li. Trọng số của đề là 10 mỗi đơn vị trọng số ứng với 1 câu hỏi tương ứng với 10 câu hỏi trắc nghiệm khách quan. 2. Câu hỏi TNKQ 15 phút Câu 1 Sự điện li là A. sự nhường và nhận proton trong nước tạo thành ion. B. sự hoà tan một chất vào nước thành dung dịch. C. quá trình phân li các chất trong nước thành ion. D. quá trình phân li các chất trong nước dưới tác dụng của dòng điện thành ion. Câu 2 Chất điện li là A. chất tan trong nước phân li ra ion. B. chất tan trong nước phân li ra ion dưới tác dụng của dòng điện. C. sản phẩm của phản ứng giữa chất tan với nước. D. những chất có liên kết có phân cực. Câu 3 Tính dẫn điện của các dung dịch axit bazơ muối là do A. Chúng tan được trong nước. B. Chúng có liên kết ion tan trong nước tạo thành các ion. C. Chúng phân li hoàn toàn tạo thành các ion mang điện chuyển động tự do về phía các cực của nguồn điện một chiều. 36 D. Trong dung dịch của chúng có các ion chuyển động tự do. Câu 4 Trong số các dung dịch sau NaCl Na2CO3 H2O đuờng glucozơ ruợu etylic dãy gồm các chất không điện li là A. NaCl ruợu etylic H2O. B. NaCl N2CO3 H2O. C. NaCl Na2CO3 đuờng glucozơ. D. đuờng glucozơ ruợu etylic. Câu 5 Cho các chất duới đây H2S SO2 Cl2 H2SO3 CH4 NaHCO3 HF Ca OH 2 C6H6 NaClO. những chất điện li là A. H2S NaHCO3 NaClO HF Ca OH 2 B. SO2 Cl2 CH4 C6H6 H2SO3 C. H2S NaHCO3 NaClO HF D. H2S H2SO3 HF NaHCO3 NaClO Câu 6 Chất nào sau đây không dẫn điện đuợc A. NaOH rắn khan B. NaCl nóng chảy C. dung dịch NaCl D. dung dịch NaOH Câu 7 Trong một dung dịch có chứa 0 1 mol Ca2 0 2 mol Na 0 15 mol Al3 0 4 mol NO3 còn lại là Cl . Số mol Cl là A. 0 15 B. 0 30 C. 0 45 D. 0 05 Câu 8 Để nhận biết 3 chất riêng .

• Trung học phổ thông
• phương pháp dạy hóa
• sáng kiến kinh nghiệm
• bài kiểm tra hóa học
• bài tập hóa học
• tài liệu dạy hóa
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 10
• Dạy học định hướng tích cực hóa
• Chất lượng dạy học Hóa học 10
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Dạy học theo hướng tích cực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học dự án
• Phương pháp dạy học dự án
• Tìm hiểu phương pháp dạy học dự án
• Tham khảo phương pháp dạy học dự án
• Dạy học phần hóa học hữu cơ
• Vấn đề dạy học dự án
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Phương pháp dạy học theo góc
• Hóa học 10 nâng cao
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học phức hợp
• Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp
• Thiết kế bài Hóa học 12
• Chất lượng dạy học Hóa học 12
• Chương trình Hóa học 12 ban Cơ bản
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Phương pháp thuyết trình nhóm
• Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm
• Lý luận dạy học Hóa học đại cương
• Dạy học Hóa học đại cương
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sư phạm Hóa học
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Dạy học Hóa học THPT
• Hình thức dạy học dự án
• Đặc điểm dạy học dự án
• Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Dạy học Hóa học lớp 10
• Mở đầu bài trong dạy học
• Củng cố bài trong dạy học
• Phương pháp dạy học Hóa học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Tổ chức dạy học đại học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực học sinh Tiểu học
• Phương pháp dạy học phân hóa
• Phương pháp dạy học toán
• Phương pháp dạy học theo hợp đồng
• Dạy học Hóa học lớp 10 Nâng cao
• Dạy học phần Phi kim
• Phương pháp dạy học môn Hóa
• Cấu trúc phần Phi kim Hóa 10
• Cấu trúc chương trình hóa học phổ thông
• Khái niệm hóa học
• Định luật hóa học cơ bản
• Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ
• Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ
• Dạy học Hóa học 11 Nâng cao
• Phương pháp giáo dục chủ động tích cực
• Hóa học trung học phổ thông
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác