TAILIEUCHUNG - Bài 25,26. TẠO GIỐNG BẰNG CÔNG NGHỆ GEN

Hiểu được bản chất các khái niệm công nghệ gen - Nắm được quy trình chuyển gen -Giải thích được các khái niệm cơ bản như : công nghệ gen , ADN tái tổ hợp, thể truyền, plasmit - Trình bày được các bước cần tiến hành trong kỹ thuật chuyển gen -Nêu được khái niệm sinh vật biến đổi gen và các ứng dụng của công nghệ gen trong việc tạo ra các giống sinh vật biến đổi gen 2. Kĩ năng: -Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình, so sánh ,khái quát tổng hợp . | Bài 25 26. TẠO GIỐNG BẰNG CÔNG NGHỆ GEN I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Hiểu được bản chất các khái niệm công nghệ gen - Nắm được quy trình chuyển gen -Giải thích được các khái niệm cơ bản như công nghệ gen ADN tái tổ hợp thể truyền plasmit - Trình bày được các bước cần tiến hành trong kỹ thuật chuyển gen -Nêu được khái niệm sinh vật biến đổi gen và các ứng dụng của công nghệ gen trong việc tạo ra các giống sinh vật biến đổi gen 2. Kĩ năng -Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình so sánh khái quát tổng hợp II. Phương tiện - Hình 25. 1 - - SGK - Thiết bị dạy học máy chiếu tranh ảnh III. Phương pháp - Vấn đáp - Nghiên cứu SGK kênh hình IV. Tiến trình 1. ổ định tổ chức - Kiểm tra sĩ số và nhắc nhở giữ trật tự 2. KTBC 3. Bài mới Phương pháp Nội dung GV Thế nào là công nghệ gen I. Khái niệm công nghệ gen. K n - Công nghệ gen là quy trình GV Kỹ thuật chuyển gen là gì tạo ra những tế bào sinh vật có gen bị biến đổi hoặc có thêm gen mới. GV QS hình cho biết KT - Kỹ thuật chuyển gen là chuyÓn 1 đoạn ADN từ tế bào cho sang tế bào chuyển gen gồm mấy khâu nhận bằng cách dùng thể truyền là GV Để đưa 1 gen của loài này vào Plasmit hoặc thể thực khuẩn hoặc TB của loài khác người ta cần súng bắn gen. chuyển vào 1 phân tử ADN kỹ thuật này gọi là tạo ADN tái tổ hợp. Phân II. Quy trình chuyển gen. tử ADN đó gọi là gì 1. Tạo ADN tái tổ hợp. GVNguyên liệu của quy trình tạo K n KT tạo ADN tái tổ hợp là KT gắn gen cần chuyển vào thể truyền ADN tái tổ hợp Cách tiến hành - Tách ADN nhiÔm s c thó ra khái GV Cách tiến hành tÕ bpo cho vu ADN plasmit ra khái tÕ bpo vi khuÈn. GV Véc tơ chuyển gen là gì thường - C t ADN cna tÕ bpo cho AND dùng những loại nào plasmit th nlvng iÓm x5c hnh nhê Enzim c t giới hạn restrictaza GVNêu sự giống và khác nhau giữa - Chộn 2 loại ADN để bắt cặp bổ sơ đồ cấy gen bằng Plasmit và sung lamđa - Thêm enzim nối ligaza tạo liên kết HS - Giống đều có 3 khâu phôtphođieste - Khác Plasmit đầu dính so tạo ADN tái tổ hợp. le trên 2 mạch đơn của phân tử ADN .

• Trung học phổ thông
• sinh học phổ thông
• đề thi sinh học
• kiến thức sinh học
• bài tập sinh học
• tự luyện sinh học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Thực trạng quản lí hoạt động dạy nghề
• Quản lí hoạt động dạy nghề phổ thông
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
• Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục KNS cho học sinh phổ thông
• Học sinh phổ thông
• Thiết kế hoạt động GD KNS
• Kỹ năng giao tiếp
• Kĩ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Sinh học
• Sinh học lớp 10
• Sinh học lớp 11
• Sinh học lớp 12
• Chương trình môn Sinh học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Sinh học hiện hành
• Nội dung môn Sinh học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• Di truyền học
• Chương trình Sinh học phổ thông
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kiến thức sinh học phổ thông
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Trung học phổ thông
• Y học phổ thông
• Kiến thức về y học phổ thông
• Tài liệu về y học phổ thông
• Y học phổ thông cho trẻ em
• Tìm hiểu về y học phổ thông
• Chăm sóc rốn cho trẻ
• Chăm sóc trẻ đúng cách
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Chăm sóc sức khỏe cho bà bầu
• Kiến thức y học cho bà bầu
• Dinh dưỡng cho phụ nữ sau sinh con
• Lưu ý sau khi sinh con
• Khoa học giáo dục
• Quan điểm phát triển đồng tâm
• Nguyên lí logic biện chứng
• Giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Hoạt động dạy học cho học sinh
• Dân tộc thiểu số
• Vai trò của chính sách đối với học sinh phổ thông
• Chính sách cho học sinh phổ thông dân tộc thiểu số
• Chính sách giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số
• Nội dung chính sách đối với học sinh dân tộc