TAILIEUCHUNG - KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN SINH 11 - BAN CƠ BẢN

KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN SINH 11 - CƠ BẢN Thời gian làm bài: 45 phút; (40 câu trắc nghiệm) Câu 1: Trong phương pháp nhân giống sinh dưỡng bằng ghép cành, mục đích quan trọng nhất của việc buộc chặt cành ghép với gốc ghép là để: A. nước | KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN SINH 11 - CƠ BẢN Thời gian làm bài 45 phút 40 câu trắc nghiệm Mã đề thi 743 Họ tên thí sinh .Lớp . Số báo danh . Điểm tô đen vào ô được chọn 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O C O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O D O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O C O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O D O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Câu 1 Trong phương pháp nhân giống sinh dưỡng bằng ghép cành mục đích quan trọng nhất của việc buộc chặt cành ghép với gốc ghép là để A. nước di chuyển từ gốc ghép lên cành ghép không bị chảy ra ngoài B. dòng mạch gỗ dễ dàng di chuyển từ gốc ghép lên cành ghép C. cành ghép không bị rơi D. cả a b c Câu 2 Trồng khoai lang bằng cách nào sau đây có hiệu quả kinh tế nhất A. bằng giâm các đoạn thân xuống đất B. bằng chiết cành C. bằng củ D. bằng giâm gốc thân còn đủ cả rễ Câu 3 Ở ếch quá trình biến thái từ nòng nọc thành ếch nhờ hoocmon A. Tirôxin B. Ecđixơn và Juvenin Trang 1 6 - Mã đề thi 743 C. Ơstrôgen D. Hoocmon sinh trưởng Câu 4 Mô phân sinh bên có tác dụng kích thích A. Lóng dài ra B. Thân rễ dài ra C. Thân rễ dày lên D. Tất cả đều đúng Câu 5 Vào tuổi dậy thì của nam và nữ hoocmon nào được tiết ra nhiều nhất A. Tirôxin B. Hoocmon sinh trưởng C. Testostêrôn và Ơstrogen D. Tất cả các hoocmon trên Câu 6 Khả năng chịu lạnh kém trí tuệ thấp chậm lớn ở trẻ em là do rối loạn A. Thừa hoocmon sinh trưởng C. Thiếu Tirôxin B. Thừa Tirôxin D. Thiếu hoocmon sinh trưởng B. Cây ngô cây mía D. Cây cà cây ngô Câu 7 Mô phân sinh lóng có ở A. Cây đậu cây mía C. Cây lúa cây phượng Câu 8 Các loài thực vật có hình thức sinh sản sinh dưỡng giống nhau là A. khoai tây khoai lang B. thuốc bỏng rau má C. trường sinh cỏ gấu D. gừng dong riềng Câu 9 Tốc độ giới hạn sinh trưởng - phát triển của

• Đề thi - Kiểm tra
• sinh học phổ thông
• đề thi sinh học
• kiến thức sinh học
• bài tập sinh học
• tự luyện sinh học
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Thực trạng quản lí hoạt động dạy nghề
• Quản lí hoạt động dạy nghề phổ thông
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
• Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục KNS cho học sinh phổ thông
• Học sinh phổ thông
• Thiết kế hoạt động GD KNS
• Kỹ năng giao tiếp
• Kĩ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Sinh học
• Sinh học lớp 10
• Sinh học lớp 11
• Sinh học lớp 12
• Chương trình môn Sinh học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Sinh học hiện hành
• Nội dung môn Sinh học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• Di truyền học
• Chương trình Sinh học phổ thông
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Kiến thức sinh học phổ thông
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Trung học phổ thông
• Y học phổ thông
• Kiến thức về y học phổ thông
• Tài liệu về y học phổ thông
• Y học phổ thông cho trẻ em
• Tìm hiểu về y học phổ thông
• Chăm sóc rốn cho trẻ
• Chăm sóc trẻ đúng cách
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Chăm sóc sức khỏe cho bà bầu
• Kiến thức y học cho bà bầu
• Dinh dưỡng cho phụ nữ sau sinh con
• Lưu ý sau khi sinh con
• Khoa học giáo dục
• Quan điểm phát triển đồng tâm
• Nguyên lí logic biện chứng
• Giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp dạy học môn Sinh
• Hoạt động dạy học cho học sinh
• Dân tộc thiểu số
• Vai trò của chính sách đối với học sinh phổ thông
• Chính sách cho học sinh phổ thông dân tộc thiểu số
• Chính sách giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số
• Nội dung chính sách đối với học sinh dân tộc