TAILIEUCHUNG - Dạy học theo tình huống

Từ Nhật Bản, Hàn Quốc đến nhiều nước mới phát triển ở Đông Nam Á, trong GD người ta chú trọng đến cách học (phương pháp) nhiều hơn học cái gì (nội dung) Với thầy giáo đúng nghĩa, chức năng chính yếu của họ là dạy cách học (thay vì truyền đạt nội dung). | Dạy học theo tình huống Từ Nhật Bản Hàn Quốc đến nhiều nước mới phát triển ở Đông Nam Á trong GD người ta chú trọng đến cách học phương pháp nhiều hơn học cái gì nội dung Với thầy giáo đúng nghĩa chức năng chính yếu của họ là dạy cách học thay vì truyền đạt nội dung . Với HS đúng nghĩa nhiệm vụ quan yếu của họ là học cách học thay vì dùi mài kinh sử . Trong cách học họ đề cao hai điều then chốt 1. Tự học 2. Sáng tạo. Hai mặt đó quan hệ mật thiết với nhau sẽ không có sáng tạo nếu không có tự học tích cực sẽ không thể tự học hiệu quả nếu không mài sắc trí sáng tạo. Tự học để khám phá nhận thức và khai phá sáng tạo. Sáng tạo để khẳng định sự tìm tòi siêu thoát trong tự học. Các nhà GD Nhật Bản và Singapore đều cho rằng đó là những kỹ năng kép cần cho một người HS hiện đại để rút ngắn khoảng cách thua kém và để trở thành người chủ thật sự của tương lai. Theo đó họ không có hoặc có rất ít các bài giảng dài dòng lý thuyết. Hầu hết các giờ lên lớp của họ gồm những bài dạy theo cách hướng dẫn tìm tòi và nghiên cứu dựa trên vấn đề hoặc dựa theo tình huống . Ví dụ dạy về phản ứng sinh học HS sẽ được tìm hiểu xem cơ thể con người tự chống lại độc tố của rượu bằng cách nào. Giáo viên hướng dẫn HS quan sát và nghiên cứu những thanh thiếu niên say rượu và ngã bệnh rồi tự tìm ra những lời đáp cho các câu hỏi gợi ý sau đây - Những biểu hiện thường thấy về phản ứng sinh học của người say rượu - Những cách thức tự hóa giải hoặc người khác giúp hóa giải độc rượu lúc bị say hoặc lúc uống nhiều rượu - Xem xét tính hiệu quả và phản ứng phụ nếu có của các biện pháp hóa giải đó nhất là với người đã có sẵn mầm bệnh - Tại sao một số người rất dễ bị say và say nhiều hơn người khác khi cùng uống một loại rượu - Cùng một mức độ say và cùng một cách giải độc tại sao có người hóa giải được nhanh người khác chậm - Chứng say rượu nhiều lần sẽ ảnh hưởng tiêu cực như thế nào về mặt thể chất tinh thần và nhân cách .Để lý giải các vấn đề trên ngoài việc tự suy nghĩ HS có thể tiến hành nghiên cứu theo

• Vật lý
• chuyên đề vật lí
• nghiên cứu khoa học
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu tham khảo
• Đề thi học kì 1 Vật lí 10
• Đề thi môn Vật lí lớp 10
• Đề kiểm tra HK1 Vật lí 10
• Kiểm tra Vật lí 10 HK1
• Đề thi HK1 môn Vật lí
• Ôn tập Vật lí 10
• Ôn thi Vật lí 10
• Đề thi trường THPT chuyên Huỳnh Mẫn Đạt
• Đề thi học kì 1 Vật lí 11
• Đề thi môn Vật lí lớp 11
• Đề kiểm tra HK1 Vật lí 11
• Kiểm tra Vật lí 11 HK1
• Ôn tập Vật lí 11
• Ôn thi Vật lí 11
• Đề thi học kì 1 Vật lí 12
• Đề thi môn Vật lí lớp 12
• Đề kiểm tra HK1 Vật lí 12
• Kiểm tra Vật lí 12 HK1
• Ôn tập Vật lí 12
• Ôn thi Vật lí 12
• Đề thi trường THPT chuyên Lương Thế Vinh
• Đề thi trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm
• Đề cương HK1 Lí 10
• Đề cương ôn tập học kì 1 Vật lí 10
• Đề cương ôn tập Vật lí lớp 10
• Đề cương ôn thi HK1 Lí 10
• Đề cương ôn thi Lí 10
• Đề cương Vật lí lớp 10
• Bài tập Vật lí 10
• Đề cương HK1 Lí 11
• Đề cương ôn tập học kì 1 Vật lí 11
• Đề cương ôn tập Vật lí lớp 11
• Đề cương ôn thi HK1 Lí 11
• Đề cương ôn thi Lí 11
• Đề cương Vật lí lớp 11
• Bài tập Vật lí 11
• Bộ đề kiểm tra Vật lí
• Bộ đề thi thử Vật lý
• Đề thi thử theo chuyên đề Vật lí
• Chuyên đề Vật lí 12
• Ôn tập Vật lí
• Bài tập Vật lí
• Trắc nghiệm Vật lí 12
• Bài tập trắc nghiệm Vật lí 12
• Đề khảo sát chuyên đề lần 1 năm 2018
• Đề thi khảo sát lần 1 môn Vật lí
• Khảo sát chuyên đề lần 1 môn Vật lí 11
• Trắc nghiệm môn Vật lí lớp 11
• Ôn thi môn Vật lí lớp 11
• Đề thi khảo sát môn Vật lí 11 năm 2018
• Khảo sát chuyên đề lần 1 môn Vật lí 12
• Trắc nghiệm môn Vật lí lớp 12
• Ôn thi môn Vật lí lớp 12
• Đề thi khảo sát môn Vật lí 12 năm 2018