TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích khả năng vận dụng đặc điểm chung về kết cấu của cầu kim loại trong xây dựng p7

Dùng que han va thép cơ bản (thép cần han) nối với nguồn điện để tạo ra 2 điện cực. • Dưới tác dụng của dòng điện, xuất hiện hồ quang điện lam nóng chảy thép que han va thép cần han. Que han chảy từng giọt rơi xuống rãnh han do lực hút điện trường (do lực hút nay ma có thể han trần phía trên tuy nhiên chất lượng không cao). Hai kim loại hòa lẫn với nhau nguội lại tạo thanh đường han. Vì vậy bản chất của mối han la sự liên kết giữa các phần. | p đặc trưng của chu kỳ thay đổi ứng suất p min rmix ơmax ơmin ứng suất lớn nhất và nhỏ nhất theo trị số tuyệt đối có kèm theo dấu. Dấu khi kéo và - khi nén. Trong dầm đơn giản ơmin chỉ do tĩnh tải gây ra . P hệ số tập trung ứng suất được tra bảng. Khi xác định Y đối với thép cơ bản của các thanh mà làm việc chịu nén là chủ yếu ơmax 0 thì dấu trong ngoặc của mẫu số công thức phải lấy ngược lại vì điều kiện làm việc mỏi khi chịu nén tốt hơn. 1 Y afí - b - b p Khi tính toán thiết kế cầu cần kiểm tra về mỏi được tính với tải trọng tiêu chuẩn không kể hệ số vượt tải nhưng kể hệ số xung kích. TÁC DỤNG hỆ số XUNG KÍCh CỦA hGẠT TẢI Khi xe chuyển động trên cầu ngoài áp lực tĩnh do trọng lượng gây ra nó còn chịu tác dụng của tải trọng động. Tác dụng xung kích có 2 loại Ngẫu nhiên mặt đường không bằng phẳng gặp chướng ngại vật . Có chu kỳ nhịp rung của lò xo bánh xe ôtô va đập bánh xe lửa lên chỗ nối ray va đập của vệt xích lên mặt đường nhịp đi của người gia xúc . Nguy hiểm nhất là tải trọng có tính dao động. Nếu tần số dao động của tải trọng trùng với tần số dao động của cầu gây ra cộng hưởng dao động rất nguy hiểm. Ví dụ 1 số cầu bị phá huỷ do tải trọng có tính chu kỳ như cầu qua sông Suikin ở Philadenphia Mỹ xây dựng năm 1809 bị phá huỷ 1811 khi có 1 đoàn súc vật đi qua và cầu này được khôi phục lại năm 1816 và lại phá huỷ do tuyết đọng. Cầu qua sông Men Pháp xây dựng năm 1828 đến năm 1850 bị sập do có 1 đoàn quân đi đều qua cầu trong lúc gió bão làm 226 người thiệt mạng . Tác dụng xung kích đó được tính toán bởi hệ số xung kích 1 p Đối với cầu thép trên đường ôtô gồm cầu dầm vòm hệ liên hợp hệ mặt cầu trụ thép 1 1 i7h 2-5 Đối với cầu treo . 1 1 Tỉh 2-6 Đối với cầu đường sắt 1 70T7T 2-7 Trong đó À chiều dài đặt lực đường ảnh hưởng. Chương II Vật liệu thép trong xây dụng cầu - 31 - Riêng đối vói cầu đường sắt 1 p không nhỏ hơn khi tính theo cường độ và khi tính mỏi. Nhận xét 1 p và À chưa phản ánh đầy đủ tác dụng xung kích của tải trọng .

• Kiến trúc - Xây dựng
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục