TAILIEUCHUNG - Xác định số thu về thuế (Tax Revenue -- TR)

Nội dung: Xác định số thu về thuế trong trường hợp áp thuế tuyệt đối (unit tax). Xác định số thu về thuế trong trường hợp áp thuế tỉ lệ (ad valorem tax) | Xác định số thu về thuế (Tax Revenue -- TR) A. Xác định số thu về thuế trong trường hợp áp thuế tuyệt đối (unit tax) Nhắc lại về độ co giãn của lượng cung theo giá ( ) và của lượng cầu theo giá ( ): và Suy ra: (a) và (b) Xuất phát ta có: TR = T × Q1 (1) Với T là số tuyệt đối của thuế (số tiền thuế) và Q1 là lượng sau khi áp thuế. 1. Xác định PS (hoặc PD) Ta có T = , mà và Nên T = Suy ra (2) Khi đánh thuế, lượng cung và cầu giảm bằng nhau (lượng cung giảm bao nhiêu thì lượng cầu giảm bấy nhiêu hoặc lượng cầu giảm bao nhiêu thì lượng cung giảm bấy nhiêu), nên Q cũng bằng QS và QD, tức là Q = QS = QD Từ (a) và (b), suy ra: PS = PD PD = (3) Thay (3) vào (2), Suy ra (4) 2. Xác định Q1: Ta có: Q1 = Q0 + Q Mà Q = QS = QD nên ta có thể tìm Q từ QS hay QD đều được. Chúng ta đã có PS ở công thức (4). Phối hợp với công thức (a) ta tìm QS như sau: Khi đó: Q1 = Q0 + Q Q1 = Q0 + QS = Q0 + (5) 3. Tính số thuế thu được: Sử dụng công thức (1): TR = T × Q1 Thay (5) vào (1): TR = T × [Q0 + ] Biến đổi, ta được: 4. Tính mất mát phụ trội (diện tích tam giác ABC): Sử dụng công thức tính tam giác, ta tính mất mát phụ trội trong trường hợp cả người sản xuất lẫn người tiêu dùng phải chịu thuế như sau: B. Xác định số thu về thuế trong trường hợp áp thuế tỉ lệ (ad valorem tax) Xuất phát ta có: TR = T × Q1 (1) Lúc này T = t × , suy ra TR = t × × Q1 (1’) 1. Xác định Q1: Sử dụng công thức (5): Q1 = Q0 + Thay T = t × vào, ta được: Q1 = Q0 + (6) PS1 sẽ được tìm dưới đây. 2. Xác định : Ta có: = P0 + PS và sử dụng công thức (4): = P0 + = (7) 3. Xác định số thu về thuế: Thay (6) và (7) vào (1’): TR = t × × Q1 = t × × [Q0 + ] Vậy: 4. Tính mất mát phụ trội: Tương tự như phần trên, ta tính mất mát phụ trội trong trường hợp cả người sản xuất lẫn người tiêu dùng phải chịu thuế tỷ lệ như sau:

• Kế toán - Kiểm toán
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• Xác định số thu về thuế
• Tax Revenue
• TR
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông