TAILIEUCHUNG - Đề thi thử CĐ ĐH năm 2010 môn Hóa học mã đề 018

Tham khảo tài liệu 'đề thi thử cđ đh năm 2010 môn hóa học mã đề 018', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Đề 018 ĐỀ THI THỬ VÀO ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG Môn thi HÓA HỌC Đề thi có 04 trang Thời gian làm bài 90 phút không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG 44 câu - từ câu 1 đến câu 44 1. Cho các nguyên tố sau S Z 16 Cl Z 17 Ar Z 18 K Z 19 . Nguyên tử hoặc ion tương ứng nào sau đây có bán kính lớn nhất A. S2- B. Cl C. Ar D. K 2. Nếu thừa nhận các nguyên tử Ca đều có hình cầu biết thể tích một nguyên tử Ca là 24 cm3 lấy n 3 14 thì bán kính của Ca tính theo nm 1nm 10-9m sẽ là A. 0 197 nm. B. 0 144 nm. C. 0 138 nm. D. 0 112 nm. 3. X Y là hai nguyên tố kim loại liên tiếp trong một chu kì có tổng số điện tích hạt nhân là 39 và ZX ZY. Kết luận nào sau đây là đúng A. Năng lượng ion hóa I1 của Y củaX B. Độ âm điện của Y củaX . C. Bán kính nguyên tử của X của Y D. Độ mạnh tính kim loại của Y của X. 4. Cho 11 2 gam Fe tác dụng vừa đủ với dung dịch H2SO4 loãng thu được dung dịch X. Cô cạn dung dịch X thấy thu được 55 6 gam chất rắn Y. Công thức chất rắn Y là A. Fe2 SO4 3. B. FeSO4. C. . D. . 5. Liên kết chủ yếu trong tinh thể KCl là liên kết Đề 018-Copyright quatamthat2@ 1 A. ion. B. cộng hóa trị. C. kim loại. D. cho - nhận. 6. Cho một lượng Na vừa đủ vào dung dịch muối sunfat của một kim loại thấy có kết tủa trắng xuất hiện sau đó tan hết. Đó là dung dịch muối sunfat nào trong số các muối sau và pH của dung dịch thu được sau phản ứng nằm trong khoảng nào A. CuSO4 pH 7 7 B. ZnSO4 pH 7 C. MgSO4 pH 7 D. NiSO4 pH 7. Để hòa tan vừa đủ 9 6 gam hỗn hợp gồm một kim loại R thuộc PNC nhóm II nhóm HA và oxit tương ứng của nó cần vừa đủ 400 mL dung dịch HCl 1M. R là A. Be. B. Mg. C. Ca. D. Sr. 8. Đun nóng một dung dịch có chứa 0 1 mol Ca2 0 5 mol Na 0 1 mol Mg2 0 3 mol Cl- 0 6 mol HCO3- sẽ xuất kết tủa trắng. A. 10 gam B. 8 4 gam 4 gam D. 55 2 gam 9. Phương trình hoá học của phản ứng nào sau đây đã được cân bằng A. Al 4 HNO3 A1 NO3 3 NO H2O B. 3Al 8 HNO3 3A1 NO3 3 2NO 4H2O C. 10A1 36HNO3 10A1 NO3 3 3N2 18H2O D. 8Al 30HNO3 8A1 NO3 3 2N2O 15H2O 10. Để hòa .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• môn Hóa
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông