TAILIEUCHUNG - Đề thi thử CĐ ĐH năm 2010 môn Hóa học mã đề 012

Tham khảo tài liệu 'đề thi thử cđ đh năm 2010 môn hóa học mã đề 012', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Đề 012 ĐỀ THI THỬ VÀO ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG Môn thi HÓA HỌC Đề thi có 04 trang Thời gian làm bài 90 phút không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG 44 câu - từ câu 1 đến câu 44 Phần chung cho tất cả các thí sinh 1. Dãy chỉ gồm các nguyên tố kim loại chuyển tiếp là A. Ca Sc Fe Ge. B. Zn Mn Cu Sc. C. Ca Sc Fe Zn. D. Sn Cu Pb Ag. 2. Dãy gồm các kim loại mà nguyên tử của chúng đều có 2 electron hóa trị là A. Ca Ti Cr Zn. B. Mg Zn Sc Ga. C. Fe Zn Pb Cu. D. Zn Sr Cd Hg. 3. Cho Ba vào các dung dịch sau NaHCO3 CuSO4 NH4 2CO3 NaNO3 MgCl2. Số dung dịch tạo ra kết tủa là A. 1. B. 2. C. 3. D. 4. 4. Hòa tan hết 4 7 g hỗn hợp X chứa 1 kim loại kiềm và 1 kim loại kiềm thổ trong 4 kim loại sau Na K Ca Ba vào nước ta được 3 36 lít khí đktc . X phải chứa A. Na. B. Li. C. Ca. D. Ba. 5. Cho Fe3O4 vào dung dịch chứa hỗn hợp HCl và H2SO4 loãng dư số chất có trong dung dịch thu được sau khi phản ứng kết thúc là A. 3. B. 4. C. 5. D. 6. 6. Đốt cháy hoàn toàn 26 8 g hỗn hợp 3 kim loại Fe Al Cu thu được 41 4 g hỗn hợp 3 oxit. Thể tích dung dịch H2SO4 1M cần dùng để hòa tan vừa đủ hỗn hợp oxit trên là Đề 012-Copyright quatamthat2@ 1 A. 1 8250 lít. B. 0 9125 lít. C. 3 6500 lít. D. 2 7375 lít. 7. Hiện tượng xảy ra khi cho từ từ bari kim loại đến dư vào dung dịch MgCl2 là A. có khí thoát ra và có kết tủa keo trắng không tan. B. có khí thoát ra tạo dung dịch trong suốt. C. có Mg kim loại tạo thành bám vào mẫu bari và khí bay ra. D. có khí thoát ra tạo kết tủa keo trắng sau đó kết tủa tan. 8. Hoà tan hoàn toàn 4 11 gam một kim loại M vào nước thu được 0 672 L khí ở đktc. Vậy M là A. Na . B. K. C. Ba . D. Ca. 9. Điện phân nóng chảy muối clorua kim loại thu được 0 672 lít khí đktc ở anot và 0 72 gam kim loại. Vậy kim loại là A. Li. B. Ca. C. Mg. D. Rb. 10. Thí nghiệm nào sau đây sau khi hoàn thành có kết tủa A. Cho dung dịch AlCl3 dư vào dung dịch NaAlO2 hay Na Al OH 4 B. Cho Al kim loại vào dung dịch NH4HCO3 C. Zn vào dung dịch KOH D. Cho dung dịch Ba OH 2 vào dung dịch NaAlO2 hay Na Al OH 4 11. .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• môn Hóa
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông