TAILIEUCHUNG - Đề thi thử CĐ ĐH năm 2010môn Hóa học mã đề 009

Tham khảo tài liệu 'đề thi thử cđ đh năm 2010môn hóa học mã đề 009', tài liệu phổ thông phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Đề 009 ĐỀ THI THỬ VÀO ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG Môn thi HÓA HỌC Đề thi có 05 trang Thời gian làm bài 90 phút không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG 44 câu - từ câu 1 đến câu 44 1. Phản ứng điều chế kim loại nào dưới đây thuộc phương pháp nhiệt luyện A. C ZnO Zn CO B. AI2O3 2Al 3 2O2 C. MgCl2 Mg Cl2 D. Zn 2 Ag CN - Zn CN 2 2Ag 2. Mô tả nào dưới đây không phù hợp với thí nghiệm nhúng thanh Fe vào dung dịch một thời gian A. Bề mặt thanh kim loại có màu đỏ B. Dung dịch bị nhạt màu C. Dung dịch có màu vàng nâu D. Khối lượng thanh kim loại tăng 3. Điện phân điện cực trơ dung dịch chứa 0 02 mol NiSO4 với cường độ dòng điện 5A trong 6 phút 26 giây. Khối lượng catot tăng lên A. 0 00 gam. B. 0 16 gam. C. 0 59 gam. D. 1 18 gam. 4. Phản ứng nào dưới đây chỉ ra được tính lưỡng tính của HCO- A. HCO- H H2O CO2 B. HCO- OH- CO2 H2O C. 2 HCO- CO2 H2O CO2 D. CÓ2- H HCO- 5. Kim loại Mg không tác dụng với chất nào dưới đây Đề 009-Copyright quatamthat2@ 1 A. H2O B. Dung dịch NaOH C. Dung dịch HCl D. Dung dịch CuSO4 6. Thổi khí CO2 vào dung dịch chứa 0 02 mol Ba OH 2. Giá trị khối lượng kết tủa biến thiên trong khoảng nào khi CO2 biến thiên trong khoảng từ 0 005 mol đến 0 024 mol A. 0 gam đến 3 94 gam B. 0 gam đến 0 985 gam C. 0 985 gam đến 3 94 gam D. 0 985 gam đến 3 152 gam 7. So sánh thể tích 1 H2 thoát ra khi Al tác dụng với dung dịch NaOH dư và 2 N2 thu được khi cùng lượng Al trên tác dụng với dung dịch HNO3 loãng dư. A. 1 gấp 5 lần 2 B. 2 gấp 5 lần 1 C. 1 bằng 2 D. 1 gấp 2 5 lần 2 8. Phát biểu nào dưới đây về quá trình điện phân sản xuất Al là không đúng A. Cần tinh chế quặng boxit do trong quặng ngoài thành phần chính là còn có tạp chất như Fe2O3 và SiO2. B. Từ 1 tấn quặng boxit chứa 60 Al2O3 có thể điều chế được gần 0 318 tấn Al nếu hiệu suất quá trình là 100 . C. Sản xuất 2 7 tấn Al tiêu hao 0 9 tấn C làm anot nếu các quá trình là hoàn toàn và sản phẩm oxi hóa anot chỉ là CO2. D. Criolit được sử dụng trong sản xuất để hạ nhiệt độ nóng chảy tăng độ dẫn điện và .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• môn Hóa
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông