TAILIEUCHUNG - Cha mẹ và sự phát triển của bé - Phần 14

Gầy dựng lòng tự trọng nơi trẻ em Cách đây vài năm, tiến sĩ Klaus Boehnke, người Đức, đã nghiên cứu về điều kiện quan trọng nhất, dẫn đến thành công của sinh viên Đại học. Ông khám phá ra: đó là sự tự trọng. Và sự tự trọng này, theo ông, là kết quả của một bầu không khí gia đình ấm cúng, hòa thuận, nơi đó trẻ em nhận được nhiều yêu thương và khích lệ. Hôm nay, tôi xin trình bày hai điều thiết yếu để gây dựng lòng tự trọng nơi con trẻ, đó là:. | Gầy dựng lòng tự trọng Gầy dựng lòng tự trọng nơi trẻ em Cách đây vài năm tiến sĩ Klaus Boehnke người Đức đã nghiên cứu về điều kiện quan trọng nhất dẫn đến thành công của sinh viên Đại học. Ông khám phá ra đó là sự tự trọng. Và sự tự trọng này theo ông là kết quả của một bầu không khí gia đình ấm cúng hòa thuận nơi đó trẻ em nhận được nhiều yêu thương và khích lệ. Hôm nay tôi xin trình bày hai điều thiết yếu để gây dựng lòng tự trọng nơi con trẻ đó là nhìn nhận giá trị độc đáo của mỗi đứa trẻ và thông cảm với trẻ khi nó đặc biệt cần mình. Phần thứ ba tôi xin phép dành cho các em gái. 1. Nhìn nhận giá trị độc đáo của mỗi đứa trẻ Chắc hẳn nhiều người trong chúng ta còn giữ lại trong lòng một vài kỷ niệm thương yêu chiều chuộng một cách đặc biệt. Từ niềm vui đó đã lớn dần hình ảnh ta có về mình và từ đó lòng tự trọng bắt đầu nhen nhúm. Tự trọng là quý con người mình vì ý thức được giá trị của nó và hành động xứng đáng với phẩm cách đó. Tự trọng đi đôi với tự tin khác với kiêu ngạo. Kiêu ngạo là đặt mình cao hơn và coi thường người khác. Người tự trọng trái lại quý mình và cùng lúc quý phẩm chất của người khác. Nhưng làm sao học được thái độ quý trọng mình nếu từ lúc còn nhỏ chúng ta không được trải nghiệm một cách cụ thể rằng mình được thương yêu như một phần tử có giá trị trong gia đình . Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng từ 1 đến 5 tuổi ảnh hưởng của cha mẹ có tính cách quyết định đối với nhân cách của trẻ. Những điều đứa trẻ nghe cha mẹ nói thấy cha mẹ làm và cảm nhận qua cách đối xử của cha mẹ đối với bản thân em sẽ được ghi khắc lâu dài trong một trí óc mới tinh khôi. Sau này muốn xóa hình ảnh đã được in đậm thì rất khó. Nhiều thanh niên nhớ lại thời thơ ấu của mình với những tình cảm cay đắng và tủi hờn cảm thấy họ là dư thừa là gánh nặng của nợ. Khi cố gắng gầy dựng lòng tự trọng từ những nhúm tro tàn của những năm đầu đời học thấy rất khó mà xem trọng được mình và tin cậy nơi người khác. Họ thường sống trong tình trạng cô đơn cho đến khi gặp người thương họ đủ .

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục trẻ em
• tài liệu mầm non
• kiến thức nuôi con
• dạy con học
• giáo dục trẻ
• Giáo dục cảm xúc cho trẻ em
• Vấn đề giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tìm hiểu giáo dục cảm xúc trẻ em
• Thực trạng giáo dục nhân cách trẻ em
• Tình hình giáo dục cảm xúc trẻ em
• Tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
• Hoạt động vui chơi của trẻ
• Trẻ mẫu giáo
• Giáo viên mầm non
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Ôn thi Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Ôn thi tâm lý học
• ôn thi giáo dục trẻ em
• Tâm lí học và giáo dục trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Pháp luật về bảo vệ trẻ em
• Lao động trẻ em
• Quyền nhân thân
• Giáo dục trẻ em mồ côi
• Bảo vệ trẻ em khuyết tật
• Bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc trẻ em
• Quy định bảo vệ trẻ em
• Trợ giúp trẻ em
• Chữa bệnh cho trẻ em
• Phòng chống xâm hại tình dục
• Quản lý nhà nước
• Luật bảo vệ trẻ em
• Quyền trẻ em
• Văn bản luật
• Bổn phận trẻ em
• Chính sách bảo vệ chăm sóc trẻ em
• Chính sách giáo dục trẻ em
• Trẻ em ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách cho trẻ em
• Đảm bảo quyền của trẻ em
• Phòng chống lao động trẻ em
• Chiến lược bảo vệ trẻ em
• Chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Lạm dụng sức lao động trẻ em
• đề cương môn sư phạm
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Giáo dục phòng chống xâm hại trẻ em
• Kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em
• Biện pháp bảo vệ trẻ em
• Phòng chống xâm hại trẻ em
• Trẻ em mẫu giáo địa bàn tỉnh Quảng Ninh
• Tạp chí Khoa học Đại học Hạ Long
• Tội xâm phạm tình dục trẻ em
• Xâm phạm tình dục trẻ em
• Ngăn ngừa tội phạm
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục mần non
• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ trong năm đầu
• Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
• Quản lý trường mầm non
• Giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo
• Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em
• Tìm hiểu về luật bảo vệ trẻ em
• Xử phạt hành chính luật bảo vệ trẻ em
• Bảo hiểm y tế trẻ em
• Trợ giúp trẻ em bị bạo lực
• Giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non
• Văn học dành cho thiếu nhi
• Phát triển ngôn ngữ trẻ em
• Giáo dục trí tuệ trẻ em
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Luật trẻ em năm 2016
• Công ước Quyền trẻ em
• Quyền và Bổn phận của trẻ em
• Báo cáo An sinh trẻ em
• An sinh trẻ em
• Trẻ em Việt Nam
• Tình trạng suy dinh dưỡng trẻ em
• Nghĩa vụ của trẻ em
• Chăm sóc trẻ dân tộc thiểu số
• Giáo dục trẻ dân tộc thiểu số
• Trẻ em vùng dân tộc thiểu số
• Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em
• Chính sách hỗ trợ trẻ em vạn chài
• Chính sách chăm sóc giáo dục trẻ em
• Pháp luật Việt Nam
• Trách nhiệm của Nhà nước với trẻ em
• Quyền lợi trẻ em
• Quy định về bảo vệ trẻ em
• Luật trẻ em năm 2004
• Tư vấn trẻ em
• Quan điểm trị liệu hệ thống
• Môi trường giáo dục trẻ em
• Gia đình giáo dục trẻ em
• Nhà tư vấn trẻ em