TAILIEUCHUNG - Dạy văn ở tiểu học - Phần 13

Sớm hôm sau, khi thầy lén mang tráp ra khỏi nhà, gia chủ tưởng thầy bỏ đi nên đã cố giằng cái tráp giữ thầy ở lại. Kết cục, cái tráp tung ra và sự thật bị phơi bày. Cùng với câu chuyện này, những truyện Thầy đồ nói liều, Thầy đồ liếm mật, Dủ dỉ là con dù dì, Bất là cây bất. đã miêu tả hoàn tất bản chất thối nát của những kẻ được coi là lắm chữ. Tương tự như vậy, những truyện Trinh với Liêm, Quan huyện thanh liêm, Thần bia trả nghĩa, Nhưng. | của mình. Sớm hôm sau khi thầy lén mang tráp ra khỏi nhà gia chủ tưởng thầy bỏ đi nên đã cố giằng cái tráp giữ thầy ở lại. Kết cục cái tráp tung ra và sự thật bị phơi bày. Cùng với câu chuyện này những truyện Thầy đồ nói liều Thầy đồ liếm mật Dủ dỉ là con dù dì Bất là cây bất. đã miêu tả hoàn tất bản chất thối nát của những kẻ được coi là lắm chữ. Tương tự như vậy những truyện Trinh với Liêm Quan huyện thanh liêm Thần bia trả nghĩa Nhưng nó lại phải bằng hai mày. đã nêu bật bản chất tham lam dốt nát của các bậc cha mẹ dân. Truyện cười được đặt ra không phải là để giải trí đơn thuần mà là để nêu lên những nhận thức sâu sắc nghiêm túc về con người và xã hội là vũ khí đấu tranh giai cấp sắc bén người xưa dùng để phủ nhận những điều phi lí tồn tại trong xã hội phong kiến đang tan rã. Nhiệm vụ Nhiệm vụl đọc phần thông tin cơ bản và các tài liệu số 3 5 8. Nhiệm vụ 2 kể tên các thể loại TCDG nêu những hiểu biết của mình về từng thể loại chủ yếu là các vấn đề khái niệm đặc trưng cơ bản nội dung ý nghĩa của chúng đối với việc giáo dục trẻ em. Đánh giá hoạt động 1 - SVthực hiện các câu hỏi và bài tập sau Hãy dùng một số từ ngữ ngắn gọn để phân biệt các thể loại TCDG và liệt kê các loại nhân vật tiêu biểu cho từng thể loại. Phân tích một vài truyện truyền thuyết tiêu biểu nhằm làm rõ đặc trưng kì ảo hoá lịch sử của truyền thuyết. Tại sao nói cổ tích là thể loại truyện cổ dân gian được dùng để giáo dục đạo đức cho trẻ em Nêu hai hình thức thể hiện bài học triết lí trong truyện ngụ ngôn. 182 Hoạt động 2 Hướng dẫn phương pháp tiếp nhận và phân tích TCDG 2 tiết Thông tin cho hoạt động 2 Đặc điểm tiếp nhận của trẻ em Trong hai phương diện quan trọng của tiếp nhận văn học là đồng cảm và đối thoại thì bạn đọc trẻ em mới chỉ đạt tới mức độ đồng cảm. Đồng cảm là cùng cảm thông người đọc hiểu được những gì tác giả muốn nói từ ý nghĩa trực tiếp đến gián tiếp cái hiển ngôn tới cái hàm ngôn hiểu tình cảm tư tưởng tác giả muốn biểu đạt. Tiếp xúc với tác phẩm văn chương trẻ em bộc lộ ngay .

• Tiểu học
• dạy đạo đức lớp 1
• tài liệu sư phạm
• bồi dưỡng giáo viên
• phương pháp dạy học
• tài liệu cho giáo viên
• giáo án đạo đức lớp 1
• tài liệu đạo đức lớp 1
• bài giảng đạo đức lớp 1
• đạo đức lớp 1