TAILIEUCHUNG - Dạy học lớp ghép - Phần 5

Tiểu môđun này Dạy HS cách học trong môi trường LG, giúp GV hình thành cho HS một số kĩ năng học tập. Đây là việc làm hết sức quan trọng đối với bậc tiểu học - bậc học hình thành cách học cho HS. Giúp HS biết cách học tập, đặc biệt là kĩ năng học cá nhân (học tập độc lập), kĩ năng học tập trong nhóm nhỏ, tạo điều kiện cho người GV tổ chức có hiệu quả bài học trong hoàn cảnh LG. Ngoài ra dạy HS cách học còn giúp HS hình thành thói. | Chủ đề 5 DẠY HỌC SINH CÁCH HỌC TRONG MÔI TRƯỜNG LỚP GHÉP Tiểu môđun này Dạy HS cách học trong môi trường LG giúp GV hình thành cho HS một số kĩ năng học tập. Đây là việc làm hết sức quan trọng đối với bậc tiểu học - bậc học hình thành cách học cho HS. Giúp HS biết cách học tập đặc biệt là kĩ năng học cá nhân học tập độc lập kĩ năng học tập trong nhóm nhỏ tạo điều kiện cho người GV tổ chức có hiệu quả bài học trong hoàn cảnh LG. Ngoài ra dạy HS cách học còn giúp HS hình thành thói quen và khả năng tự học suốt đời. Điều này rất quan trọng trong xã hội hiện đại. Để học tốt môđun này HV cần đọc thêm các tài liệu trong phần tài liệu tham khảo đã trích dẫn tại tiểu môđun 2 tiểu môđun 4 với tinh thần tự học là chính kết hợp với thảo luận trao đổi với đồng nghiệp. HV cũng cần có máy video và đĩa hình để kết hợp học tài liệu viết với phương tiện nghe nhìn. Nội dung của môđun gồm 1. Đặc điểm học tập của HS ở LG 2. Nền nếp học tập ở LG 3. Học tập độc lập của HS trong LG 4. Cùng học bạn trong nhóm 5. Giúp HS biết đặt câu hỏi để học 6. Giúp HS biết tự đánh giá I . Mục tiêu Học xong tiểu môđun này HV có thể 1. Kiến thức - Nêu ra được những đặc điểm học tập của HS trong LG. - Mô tả những cách để giúp HS biết đặt câu hỏi. - Chỉ ra những cách để giúp HS biết tự đánh giá. 2. Kĩ năng - Thao tác từng loại yêu cầu đối với việc xây dựng nền nếp học tập trong LG. - Thực hành các bước giúp HS biết tự tổ chức học tập tự lập cá nhân và học trong nhóm ở LG. 3. Thái độ - Thể hiện tính sáng tạo trong việc tổ chức học tập sinh động trong LG. - Tích cực xây dựng cho HS những năng lực học tập độc lập. II. Nội dung 1. Đặc điểm học tập của học sinh trong lớp ghép Hoạt động 1. Tìm hiểu đặc điểm học tập của học sinh trong lớp ghép Nhiệm vụ 1. Hồi tưởng suy nghĩ trả lời câu hỏi điền các nội dung theo bảng vào chỗ chấm a HV nhớ lại bài 1 trong môđun này và chọn những từ thích hợp trong ngoặc đơn để thành câu làm rõ đặc điểm môi trường học tập trong LG. - HS trong LG có những TĐ lớp. . . như nhau khác .

• Kỹ năng làm việc nhóm
• tài liệu sư phạm
• tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• giáo trình bồi dưỡng giáo viên
• phương pháp dạy học
• tài liệu giáo viên giỏi
• Tính khoa học nghiệp vụ sư phạm
• Xây dựng chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Một số môn nghiệp vụ sư phạm
• Trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Sư phạm lịch sử
• Đào tạo sư phạm lịch sử
• Ngành sư phạm lịch sử
• Chương trình đào tạo sư phạm lịch sử
• Chuẩn đầu ra sư phạm lịch sử
• Vấn đề đào tạo sư phạm lịch sử
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Sư phạm Địa lý
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên Cao đẳng sư phạm
• Hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Thực hành nghiệp vụ sư phạm
• Thực phạm sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực tập sư phạm
• Vấn đề thực tập sư phạm
• Mục đích thực tập sư phạm
• Yêu cầu thực tập sư phạm
• Hình thành năng lực sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Hình thức gửi thẳng
• Giao tiếp ứng xử sư phạm
• Nghiệp vụ chuyên môn sư phạm
• Thực tập sư phạm đợt 1
• Chương trình Sư phạm Vật lý
• Đào tạo Sư phạm Vật lý
• Ngành học Sư phạm Vật lý
• Sư phạm Vật lý
• Học phần ngành Sư phạm Vật lý
• Tìm hiểu Sư phạm Vật lý
• Mục tiêu đào tạo Đại học Sư phạm
• Mô hình Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm Việt Nam
• Đại học Sư phạm trong giai đoạn mới
• Triết lý Đại học Sư phạm
• Sứ mạng Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm
• Thực trạng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo nghề trong trường Sư phạm
• Quá trình đào tạo ở trường sư phạm
• Sư phạm kĩ thuật
• Chất lượng đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Kỹ năng xử lý tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Giao tiếp sư phạm
• Giáo trình Thực tập sư phạm
• Sư phạm kỹ thuật
• Quản lý thực tập sư phạm
• Bài thực tập sư phạm
• Bài tập nhóm
• Bài tập nhóm Phát triển tập thể sư phạm
• Phát triển tập thể sư phạm
• Mối quan hệ sư phạm vững mạnh
• Đặc trưng của tập thể sư phạm
• Vai trò của tập thể sư phạm
• Tình huống sư phạm
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Hình thành kỹ năng sư phạm
• Thực tập sư phạm của sinh viên
• Công tác thực tập sư phạm cho sinh viên
• Đánh giá thực tập sư phạm
• Nâng cao chất lượng thực tập sư phãm
• Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• tài liệu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• nghiên cứu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• bài giảng Nghiệp Vụ Sư Phạm
• đề cương Nghiệp Vụ Sư Phạm
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Tài liệu thực tập sư phạm
• Tìm hiểu thực tập sư phạm
• Báo cáo thực tập sư phạm sinh viên
• nghề nghiệp sư phạm
• giáo dục đạo đức
• chữ tâm trong giáo dục đạo đức
• chữ tâm cho sinh viên sư phạm
• đạo đức sư phạm
• tầm quan trọng sư phạm
• Ứng xử sư phạm
• Kỹ năng ứng xử trong sư phạm
• Giáo trình Ứng xử sư phạm
• Nhân cách của giáo viên
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng ứng xử
• Ebook Ứng xử tình huống sư phạm
• Giao tiếp và ứng xử trong sư phạm
• Quy trình ứng xử sư phạm
• Những mẫu chuyện về tình huống giáo dục
• Mẫu chuyện ứng xử tình huống sư phạm
• Chọn cách ứng xử tình huống sư phạm
• giáo trinh Thực Tập Sư Phạm
• hướng dẫn Thực Tập Sư Phạm
• cẩm nang Thực Tập Sư Phạm
• kinh nghiệm Thực Tập Sư Phạm