TAILIEUCHUNG - Đề thi thử đại học môn Lý 2009 - THPT Đặng Thúc Hứa (Mã đề 234)

Tham khảo tài liệu 'đề thi thử đại học môn lý 2009 - thpt đặng thúc hứa (mã đề 234)', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Sở GD-ĐT Nghệ An Trường THPT Đặng Thúc Hứa Họ tên thí sinh . THỬ SỨC TRƯỚC KỲ THI ĐH-CĐ LẦN 1 Năm 2009 MÔN VẬT LÝ Thời gian làm bài 90 phút 50 câu trắc nghiệm Mã đề thi 234 .Sô báo danh. PHẦN BẮT BUỘC CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH 40 CÂU Câu 1 Nhà thầy THÀNH ở gần đài phát việc thu sóng của một đài khác gặp rất nhiều khó khăn đó là do. A. Cả B C D B. Sóng giao thoa với nhau . C. Sóng triệt tiêu lẫn nhau D. Sóng chèn nhau. Câu 2 Vạch thứ nhất và vạch thứ tư của dãy Banme trong quang phổ của nguyên tử hyđrô có bước sóng lần lượt là A1 656 3nm và A2 410 2nm. Bước sóng của vạch thứ ba trong dãy Pasen là A. 182 6pm B. 986nm C. 1094pm D. 1094nm Câu 3 Khi chiếu một chùm sáng đỏ xuống bể bơi người lặn sẽ thấy chùm sáng trong nước có màu gì A. Màu hồng nhạt vì vận tốc của ánh sáng trong nước nhỏ hơn trong không khí. B. Vẫn màu đỏ vì tần số của tia sáng màu đỏ trong nước và trong không khí là như nhau. C. Màu thông thường của nước . D. Màu da cam vì bước sóng đỏ dưới nước ngắn hơn trong không khí. Câu 4 23Na là chất phóng xạß và biến thành Magiê có chu kỳ bán rã là 15 giờ. Ban đầu có 1 lượng Na nguyên chất. Sau thời gian bao lâu thì tỉ số giữa số hạt nhân Mg và Na bằng 3 A. 30 giờ B. 7 5 giờ C. 15 giờ D. 45 giờ Câu 5 Hạt nhân 214Po phóng xạ a và biến thành hạt nhân X. Lúc đầu có 42g poloni. Sau 3 chu kì khối lượng chất X được tạo thành là. A. 36 75 g B. 5 25 g C. Một giá trị khác . D. 36 05 g Câu 6 Một vật dao động điều hoà với tần số góc 10-75 rad s. Tại thời điểm t 0 vật có li độ 2cm và có vận tốc v -20-715 cm s. Phương trình dao động của vật là A. x 2cos 1W5t -n 3 cm. B. x 4cos 1W51 n 3 cm C. x 4cos 1 75t - 2n 3 cm D. x 2cos 10-75t 2n 3 cm Câu 7 Tụ điện của mạch dao động có điện dung C 1 p F ban đầu được tích điện đến hiệu điện thế 100 V sau đó cho mạch điện thực hiện dao động điện từ tắt dần. Năng lượng mất mát của mạch từ khi bắt đầu thực hiện dao động đến khi dao động tắt hẳn là. A. AW 5 mJ B. AW 10 J C. AW 5 J D. AW 10 mJ Câu 8 Chọn câu sai về phóng .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi tốt nghiệp
• ôn thi Đại học Cao đẳng
• Đề thi thử đại học năm 2010
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông