TAILIEUCHUNG - Dạy học lớp ghép - Phần 1

Tiểu môđun này gồm 5 nội dung: Khái niệm LG và dạy học LG; Các phương thức kết hợp chương trình để dạy học ở LG; Các hình thức tổ chức dạy học ở LG; Các điều kiện để trở thành GV dạy LG giỏi, được trình bày thông qua các hành động cá nhân như suy nghĩ, so sánh, hồi tưởng, phân tích, đọc, ghi chép, trao đổi với đồng nghiệp. và các thông tin theo các hoạt động đáp ứng 5 nội dung nêu trên. là tiểu môđun giới thiệu chung về LG và kĩ thuật. | Dạy học lớp ghép Chủ để 1 LỚP GHÉP - MỘT HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Tiểu môđun này gồm 5 nội dung Khái niệm LG và dạy học LG Các phương thức kết hợp chương trình để dạy học ở LG Các hình thức tổ chức dạy học ở LG Các điều kiện để trở thành GV dạy LG giỏi được trình bày thông qua các hành động cá nhân như suy nghĩ so sánh hồi tưởng phân tích đọc ghi chép trao đổi với đồng nghiệp. và các thông tin theo các hoạt động đáp ứng 5 nội dung nêu trên. là tiểu môđun giới thiệu chung về LG và kĩ thuật dạy học LG tạo điều kiện cho học viên HV có định hướng nghiên cứu dễ dàng các kĩ thuật dạy học LG ở các tiểu môđun khác. Khi học tiểu môđun này HV nên có thêm một số tài liệu tham khảo và cần thiết có phương tiện để xem băng đĩa hình kèm theo tài liệu. I. Mục tiêu Học xong tiểu môđun này HV có thể 1. Kiến thức - Nêu ra được những đặc trưng cơ bản của lớp ghép so với lớp đơn . - Chỉ ra các kiểu phối hợp chương trình để dạy học ở LG. 2. Kĩ năng - Sử dụng các hình thức tổ chức dạy học khác nhau để thiết kế một giờ học 3. Thái độ - Thể hiện sự linh hoạt sáng tạo trong việc sử dụng các cách phối hợp chương trình và các biện pháp tổ chức dạy học ở LG. II. Nội dung 1. Khái niệm lớp ghép và dạy học lớp ghép Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm lớp ghép và dạy học lớp ghép Nhiệm vụ . Nghiên cứu cá nhân trả lời câu hỏi HV đọc các câu mô tả về LG ở dưới để chọn ý kiến mà HV cho là phù hợp nhất - Là lớp học được ghép từ vài lớp cùng trình độ TĐ để dạy học. - Là lớp học ghép HS vài lớp ở cùng TĐ để dạy học một số chuyên đề. - Là lớp học gồm HS ở các lớp có TĐ khác nhau ghép lại để dạy học. - Là lớp học ghép HS các lớp có TĐ khác nhau lại để cùng học một số chủ đề. . Đọc thông tin phản hồi dưới đây đối chiếu và hoàn thiện ý kiến của mình Thông tin phản hồi Thế nào là lớp ghép và dạy học lớp ghép Dạy học lớp ghép DHLG là một hình thức tổ chức dạy học mà một GV có trách nhiệm tổ chức dạy học cho HS ở hai hay nhiều trình độ khác nhau đạt đến những mục tiêu giáo dục đã đặt ra. Như vậy LG

• Kĩ thuật Viễn thông
• tài liệu sư phạm
• tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• giáo trình bồi dưỡng giáo viên
• phương pháp dạy học
• tài liệu giáo viên giỏi
• Tính khoa học nghiệp vụ sư phạm
• Xây dựng chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Một số môn nghiệp vụ sư phạm
• Trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình nghiệp vụ sư phạm
• Sư phạm lịch sử
• Đào tạo sư phạm lịch sử
• Ngành sư phạm lịch sử
• Chương trình đào tạo sư phạm lịch sử
• Chuẩn đầu ra sư phạm lịch sử
• Vấn đề đào tạo sư phạm lịch sử
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Hình thành nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Sư phạm Địa lý
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên Cao đẳng sư phạm
• Hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Thực hành nghiệp vụ sư phạm
• Thực phạm sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực tập sư phạm
• Vấn đề thực tập sư phạm
• Mục đích thực tập sư phạm
• Yêu cầu thực tập sư phạm
• Hình thành năng lực sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Hình thức gửi thẳng
• Giao tiếp ứng xử sư phạm
• Nghiệp vụ chuyên môn sư phạm
• Thực tập sư phạm đợt 1
• Chương trình Sư phạm Vật lý
• Đào tạo Sư phạm Vật lý
• Ngành học Sư phạm Vật lý
• Sư phạm Vật lý
• Học phần ngành Sư phạm Vật lý
• Tìm hiểu Sư phạm Vật lý
• Mục tiêu đào tạo Đại học Sư phạm
• Mô hình Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm Việt Nam
• Đại học Sư phạm trong giai đoạn mới
• Triết lý Đại học Sư phạm
• Sứ mạng Đại học Sư phạm
• Đại học Sư phạm
• Thực trạng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo nghề trong trường Sư phạm
• Quá trình đào tạo ở trường sư phạm
• Sư phạm kĩ thuật
• Chất lượng đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Kỹ năng xử lý tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm
• Giao tiếp sư phạm
• Giáo trình Thực tập sư phạm
• Sư phạm kỹ thuật
• Quản lý thực tập sư phạm
• Bài thực tập sư phạm
• Bài tập nhóm
• Bài tập nhóm Phát triển tập thể sư phạm
• Phát triển tập thể sư phạm
• Mối quan hệ sư phạm vững mạnh
• Đặc trưng của tập thể sư phạm
• Vai trò của tập thể sư phạm
• Tình huống sư phạm
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Hình thành kỹ năng sư phạm
• Thực tập sư phạm của sinh viên
• Công tác thực tập sư phạm cho sinh viên
• Đánh giá thực tập sư phạm
• Nâng cao chất lượng thực tập sư phãm
• Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• tài liệu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• nghiên cứu Nghiệp Vụ Sư Phạm
• bài giảng Nghiệp Vụ Sư Phạm
• đề cương Nghiệp Vụ Sư Phạm
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Tài liệu thực tập sư phạm
• Tìm hiểu thực tập sư phạm
• Báo cáo thực tập sư phạm sinh viên
• nghề nghiệp sư phạm
• giáo dục đạo đức
• chữ tâm trong giáo dục đạo đức
• chữ tâm cho sinh viên sư phạm
• đạo đức sư phạm
• tầm quan trọng sư phạm
• Ứng xử sư phạm
• Kỹ năng ứng xử trong sư phạm
• Giáo trình Ứng xử sư phạm
• Nhân cách của giáo viên
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng ứng xử
• Ebook Ứng xử tình huống sư phạm
• Giao tiếp và ứng xử trong sư phạm
• Quy trình ứng xử sư phạm
• Những mẫu chuyện về tình huống giáo dục
• Mẫu chuyện ứng xử tình huống sư phạm
• Chọn cách ứng xử tình huống sư phạm
• giáo trinh Thực Tập Sư Phạm
• hướng dẫn Thực Tập Sư Phạm
• cẩm nang Thực Tập Sư Phạm
• kinh nghiệm Thực Tập Sư Phạm