TAILIEUCHUNG - Mẫu bản nhận xét, đánh giá hiệu trưởng/giám đốc(của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm, cấp uỷ)

Mẫu bản nhận xét, đánh giá hiệu trưởng/giám đốc(của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm, cấp uỷ); Mẫu số 11: Ban hành kèm theo Thông tư số 42/2010/TT-BLĐTBXH ngày 31 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội Quy định về bổ nhiệm, công nhận, bổ nhiệm lại, công nhận lại hiệu trưởng trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề và giám đốc trung tâm dạy nghề. . | Mau bản nhận xét đánh giá hiệu trưởng giám đốc của tập thể lãnh đạo trường trung tâm cấp uỷ Mẫu số 11 Ban hành kèm theo Thông tư số 42 2010 TT-BLĐTBXH ngày 31 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội Quy định về bổ nhiệm công nhận bổ nhiệm lại công nhận lại hiệu trưởng trường cao đẳng nghề trường trung cấp nghề và giám đốc trung tâm dạy nghề. 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 2 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc . 20. BẢN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG GIÁM ĐỐC của tập thể lãnh đạo trường trung tâm cấp uỷ I- Sơ lược về lý lịch hiệu trưởng giám đốc 1- Họ và tên 2- Ngày tháng năm sinh ngày vào Đảng ngày chính thức. 3- Trình độ chuyên môn lý luận chính trị ngoại ngữ. 4- Quá trình công tác những việc chức vụ đảng chính quyền đoàn thể đã kinh qua và chức vụ hiện nay. II- Nhận xét đánh giá ưu khuyết điểm mặt mạnh mặt yếu triển vọng 1- Thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao a Kết quả về khối lượng chất lượng hiệu quả công việc của bản thân trong lĩnh vực được phân công phụ trách tập trung trong thời gian giữ chức hiệu trưởng giám đốc căn cứ vào đánh giá phân loại cán bộ hàng năm và phân tích chất lượng đảng viên . b Công tác chỉ đạo điều hành tổ chức thực hiện. 2- Phẩm chất chính trị đạo đức lối sống a Nhận thức tư tưởng chính trị việc chấp hành chủ trương đường lối của Đảng chính sách pháp luật của Nhà nước và ý thức tổ chức kỷ luật. b Tinh thần học tập nâng cao trình độ. c Việc giữ gìn đạo đức và lối sống lành mạnh chống quan liêu tham nhũng lãng phí và các biểu hiện tiêu cực khác. d Tính trung thực khách quan trong công tác. đ Tác phong quan hệ phối hợp công tác tinh thần thái độ phục vụ nhân dân. e Tín nhiệm trong đảng trong quần chúng ở trường trung tâm vấn đề đoàn kết quy tụ cán bộ. 3- Tóm tắt ưu điểm khuyết điểm mặt mạnh mặt yếu nổi trội III- Kết luận chung 1- Về đảm bảo tiêu chuẩn hiệu trưởng giám đốc 2- Khả năng hoàn thành nhiệm vụ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ký tên đóng dấu 3 1 Tên cơ quan quản lý trực tiếp trường trung tâm. 2 Tên .

• Biểu mẫu
• Thông tư số 42 2010 TT BLĐTBXH
• Mẫu bản nhận xét
• biểu mẫu giáo dục
• bộ giáo dục
• giáo dục và đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Tổng luận Giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Đào tạo khởi nghiệp
• Vai trò của giáo dục khởi nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục
• Công tác quản lí nhà nước về giáo dục
• Phát triển đội ngũ giáo dục và đào tạo
• Quyết định số 2161 QĐ BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Phát triển lĩnh vực giáo dục và đào tạo
• Kế hoạch giáo dục và đào tạo
• Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Giáo dục từ xa
• Công nghệ thông tin
• Đào tạo từ xa
• Lĩnh vực giáo dục
• Nhu cầu giáo dục và đào tạo
• Nâng cao dân trí
• Đào tạo nhân lực
• Bồi dưỡng nhân tài
• Quan niệm giáo dục
• Giáo dục đào tạo Bình Dương
• Đảng bộ tỉnh Bình Dương
• Thành tựu giáo dục tỉnh Bình Dương
• Bài học kinh nghiệm giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Giáo dục 4 0
• Đào tạo giáo viên kiểu “tiếp nối”
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình giáo dục đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Công nghệ giáo dục
• Danh mục
• liên kết đào tạo
• giáo dục quốc dân
• giáo dục phổ thông
• giáo dục thường xuyên
• Nghiên cứu giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Thông tin về giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo trên báo in
• Báo in ở Việt Nam
• Nâng cao chất lượng thông tin về giáo dục
• Ứng dụng trên báo in ở Việt Nam