TAILIEUCHUNG - MẪU PHIÊN HỌP THẨM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (Kèm theo Thông tư số: 38/2010

PHIÊN HỌP THẨM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO (Kèm theo Thông tư số: 38/2010 /TT-BGDĐT ngày 22 tháng12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) | PHIÊN HỌP THẨM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Kèm theo Thông tư số 38 2010 TT-BGDĐTngày 22 tháng12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo I. Nội dung thâm định chương trình đào tạo Hội đồng thẩm định chương trình đào tạo theo các nội dung sau - Căn cứ để xây dựng chương trình đào tạo - Mục tiêu của chương trình đào tạo - Cấu trúc chương trình đào tạo - Thời lượng của chương trình đào tạo - Nội dung của chương trình đào tạo đáp ứng mục tiêu phù hợp trình độ đào tạo đảm bảo tính hiện đại tính hội nhập và phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước - Đề cương chi tiết của học phần môn học mục tiêu nội dung phương pháp giảng dạy phương pháp đánh giá tài liệu tham khảo. II. Các bước tiến hành 1. Cơ sở đào tạo đề nghị cho phép đào tạo ngành hoặc chuyên ngành trình độ thạc sĩ trình độ tiến sĩ trình bày tóm tắt các căn cứ để xây dựng chương trình đào tạo mục tiêu của chương trình đào tạo cấu trúc chương trình đào tạo thời lượng của chương trình đào tạo nội dung của chương trình đào tạo đề cương chi tiết học phần và các điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình đào tạo. 2. Hai thành viên phản biện của Hội đồng thẩm định đọc nhận xét và đặt câu hỏi. Các thành viên của Hội đồng thẩm định đặt câu hỏi. 3. Đại diện cơ sở đào tạo trả lời và giải trình. 4. Chương trình đào tạo được đánh giá bằng hình thức bỏ phiếu kín. Các thành viên ghi ý kiến của mình vào phiếu thẩm định trong đó cần khẳng định chương trình đào tạo đạt yêu cầu hay chưa đạt yêu cầu những nội dung cần bổ sung chỉnh sửa . Phiếu trắng được coi là phiếu không thông qua. Chương trình được coi là đạt yêu cầu khi có 4 5 thành viên bỏ phiếu thông qua. 5. Kết luận của Hội đồng thẩm định Toàn bộ diễn biến của phiên họp phải được ghi thành biên bản chi tiết đặc biệt là phần hỏi và trả lời trong đó ghi đầy đủ ý kiến của các thành viên có mặt trong buổi thẩm định. Biên bản phải được toàn thể Hội đồng thông qua có chữ ký của Chủ tịch và thư ký Hội đồng. III. Mẫu phiếu thấm định PHIẾU THẢM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO .

• Biểu mẫu
• Thông tư số 38 2010 TT BGDĐT
• mẫu phiên họp thẩm định
• biểu mẫu giáo dục
• bộ giáo dục
• giáo dục và đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Tổng luận Giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Đào tạo khởi nghiệp
• Vai trò của giáo dục khởi nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục
• Công tác quản lí nhà nước về giáo dục
• Phát triển đội ngũ giáo dục và đào tạo
• Quyết định số 2161 QĐ BGDĐT
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Phát triển lĩnh vực giáo dục và đào tạo
• Kế hoạch giáo dục và đào tạo
• Chính sách phát triển giáo dục và đào tạo
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Giáo dục từ xa
• Công nghệ thông tin
• Đào tạo từ xa
• Lĩnh vực giáo dục
• Nhu cầu giáo dục và đào tạo
• Nâng cao dân trí
• Đào tạo nhân lực
• Bồi dưỡng nhân tài
• Quan niệm giáo dục
• Giáo dục đào tạo Bình Dương
• Đảng bộ tỉnh Bình Dương
• Thành tựu giáo dục tỉnh Bình Dương
• Bài học kinh nghiệm giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Giáo dục 4 0
• Đào tạo giáo viên kiểu “tiếp nối”
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình giáo dục đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Công nghệ giáo dục
• Danh mục
• liên kết đào tạo
• giáo dục quốc dân
• giáo dục phổ thông
• giáo dục thường xuyên
• Nghiên cứu giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Thông tin về giáo dục và đào tạo
• Giáo dục và đào tạo trên báo in
• Báo in ở Việt Nam
• Nâng cao chất lượng thông tin về giáo dục
• Ứng dụng trên báo in ở Việt Nam