TAILIEUCHUNG - Vận dụng các lý thuyết dạy học nhằm cải tiến việc dạy học Hóa học

Các quá trình học tập phức tạp được chia thành một chuỗi các bước học tập đơn giản, trong đó bao gồm các hành vi cụ thể với trình tự được quy định sẵn. | 1 r 1 r À 1 Ấ T T IV Vận dụng các ly thuyết dạy học nhăm cải tiên việc dạy học hóa học Các lý thuyết học tập Thuyết hành vi Thuyết nhận thức Thuyết kiến tạo hành vi . Cơ sở lí thuyết -Cơ chế của quá trình học tập Học tập là quá trình thay đổi hành vi -Mô hình học tập theo thuyết hành vi Thông tin đầu vào HS GV kiểm tra kêt quả đầu ra -Đặc điểm chung của cơ chế học tập theo thuyết hành vi Dạy học được định hướng theo các hành vi đặc trưng có thể quan sát được. Các quá trình học tập phức tạp được chia thành một chuỗi các bước học tập đơn giản trong đó bao gồm các hành vi cụ thể với trình tự được quy định sẵn. Những hành vi phức tạp được xây dựng thông qua sự kết hợp các bước học tập đơn giản GV hỗ trợ và khuyến khích hành vi đúng đắn của người học tức là sắp xếp việc học tập sao cho người học đạt được những hành vi mong muốn và sẽ được phản hồi trực tiếp khen thưởng và công nhận . GV thường xuyên điều chỉnh và giám sát quá trình học tập để kiểm soát tiến bộ học tập và điều chỉnh kịp thời những sai lầm. -Thuyết hành vi được ứng dụng đặc biệt trong dạy học chương trình hóa dạy học bằng máy vi tính trong dạy học thong báo tri thức và huấn luyện thao tác. Trong đó nguyên tắc quan trọng là phân chia nội dung học tập thành những đơn vị kiến thức nhỏ tổ chức cho học lĩnh hội tri thức kĩ năng theo một trình tự và thường xuyên kiểm tra kết quả đầu ra để điều chỉnh quá trình học tập. . Ví dụ minh họa -Khi dạy về phần Cân bằng phản ứng oxi hóa khử bằng phương pháp thăng bằng electron -Giáo viên chia việc cân bằng phản ứng oxi hóa khử bằng phương pháp thăng bằng electron thành nhiều bước sau đó yêu cầu học sinh làm từng bước nhỏ rồi tổng hợp các bước nhỏ lại để cân bằng được một phản ứng oxi hóa khử -Cụ thể Bước 1 Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trong các chất tham gia và chất sản phẩm của nhiều phương trình phản ứng oxi hóa khử khác nhau để học sinh thành thạo việc xác định số oxi hóa. Nếu học sinh xác định sai giáo viên có thể gợi ý điều chỉnh lại cho .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Phương pháp học Hóa
• Kinh nghiệm dạy môn Hóa
• Lý thuyết Hóa học
• Cải tiến học Hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí 6
• Trường THCS Phương Đình
• Tổ chức học tập trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mĩ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Vẽ trang trí
• Trải nghiệm sáng tạo môn Mĩ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động sân khấu hóa
• Giảng dạy Ngữ văn 7
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sử dụng bất đẳng thức
• Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
• Sử dụng tranh ảnh trong dạy học
• Dạy học môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn lớp 7
• Kinh nghiệm khắc sâu kiến thức văn biểu cảm
• Đặc điểm của văn biểu cảm
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 25
• Viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường THCS
• Rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh
• Rèn luyện năng lực tư duy sáng tạo
• Phương pháp giải toán THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí
• Bài tập đồ thị toán chuyển động
• Kinh nghiệm giải bài tập Vật lí THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Sinh học
• Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép
• Phương pháp dạy học môn Sinh THCS
• Phát triển năng lực học sinh THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán
• Xây dựng đề toán bồi dưỡng cho học sinh
• Trường THCS Chu Văn An
• Phép tịnh tiến
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phân môn Tập đọc nhạc
• Phát huy tính chủ động sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Bài tập phát triển sức bật
• Trường THCS Thái Thịnh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm lớp
• Nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc 7
• Trường THCS Vạn Phúc
• Phương tiện dạy học trong bộ môn Âm nhạc
• Phần mềm ActivInspire
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật
• Biện pháp dạy học môn Mỹ thuật
• Giải pháp để học sinh yêu thích môn Thể dục
• Trường THCS Nguyễn Tất Thành
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phương pháp dạy môn Âm nhạc ở bậc THCS
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy môn Âm nhạc
• Âm nhạc thường thức
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ 8
• Trường THCS Khương Mai
• Phương pháp dạy phần Vẽ kĩ thuật
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Phát huy tính tích cực trong giảng dạy môn Hóa
• Phiếu học tập
• Trường THCS Phan Đình Giót
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Trường THCS Lê Văn Thiêm
• Bài tập Vật lí phần điện học