TAILIEUCHUNG - Chương I: Một số khái niệm và mô hình phân phối xác suất cơ bản

Giáo trình học tập tham khảo môn kinh tế lượng | Một số khái niệm và mô hình phân phối xác suất cơ bản 1. Xác suất Xác suất là cơ hội mà một biến cố ngẫu nhiên có thể xãy ra Các cách tiếp cận xác suất Theo thực nghiệm Lặp lại các thí nghiệm Theo chủ quan Thí nghiệm không lặp lại Theo lý thuyết Dựa theo những qui luật thống kê Biến ngẫu nhiên Là biến có hơn một giá trị Không biết giá trị nào sẽ xãy ra Các biến cố là một loạt các biến ngẫu nhiên Ký kiệu X Là các biến ngẫu nhiên f(x) Là hàm mật độ xác suất F(x) Là hàm phân bố xác suất ( F(x) = P( X x)) = Là xác suất của biến ngẫu nhiên X với các giá trị nhỏ hơn hoặc bằng x. Có hai loại biến ngẫu nhiên: Rời rạc và liên tục Biến ngẫu nhiên rời rạc Biến ngẫu nhiên X được gọi là biến ngẫu nhiên rời rạc nếu nó có một loạt các giá trị khác nhau và những giá trị này có thể đếm được. Ví dụ Số lượng trẻ em trong gia đình Số con vào đại học trong gia đình có ba con Số giống lúa mà hộ gia đình sử dụng trong năm Số điện thoại trong một gia đình Các loại hình xác suất Phân phối Bernoulli Phân phối nhị thức(Binomial) Phân phối Poisson Biến ngẫu nhiên liên tục Biến ngẫu nhiến liên tục là biến mà các giá trị có thể có của nó không thể đếm được một cách đầy đủ, nó lấp đầy một khoảng giá trị nào đó ở trên trục số. Phân phối đều Phân phối chuẩn Phân phối Student Phân phối Chi-square Phân phối F Phân phối chuẩn Hàm mật độ xác suất có dạng Trong đó -∞ 0 Nếu X có phân phối chuẩn chúng ta có thể viết X ~ N( m, s2 ) Đặc điểm của phân phối chuẩn Có dạng hình chuông Có tình chất đối xứng qua giá trị trung bình, m Phân phối càng trải rộng ra nếu s càng lớn Y = a + bX, and X ~ N( m, s2 ) thì Y tuân theo phân phối chuẩn với giá trị Y ~ N( a+bm, b2 s2 ) Các biến đựơc chuẩn hóa Trong đó a = - m/s, b = 1/s. Một số khái niệm về đại lượng ngẫu nhiên Khái niệm và thước đo xu hướng trung tâm Khái niệm và thước đo độ phân tán hay tập trung của đại lượng ngẫu nhiên Một số thước đo khác Kỳ vọng, mốt và trung vị X là một biến ngẫu nhiên với hàm mật độ xác suất f(x). x là các giá trị của .

• Kinh tế học
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• giáo trình
• kinh tế lượng
• mô hình phân phối xác suất cơ bản
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông