TAILIEUCHUNG - Phương pháp giải nhanh bài tập Hóa hữu cơ

Tài liệu tham khảo phương pháp giải nhanh bài tập trắc nghiệm Hóa hữu cơ trong cuộc thi tuyển sinh CĐ ĐH | Một số phương pháp giải nhanh Hóa Hữu cơ Phương Pháp Giải Nhanh Trắc Nghiệm Hóa Hữu cơ 1. Dựa trên công thức tổng quát của hiđrocacbon Thí dụ Công thức tổng quát của hiđrocacbonA có dạng CnH2n 1 m. A thuộc dãy đồng đẳng nào P A Ankan B Anken C Ankin D Aren Suy luận CnH2n i là gốc hidrocacbon hóa trị I. Vậy phân tử chỉ có thể do 2 gốc hydrocacbon hóa trị I liên kết với nhau vậy m 2 và A thuộc dãy ankan C2nH2n 4. 2. Khi đốt cháy hidrocacbon thì cacbon tạo ra CO2 vầ hidro tạo ra H2O. Tổng khối lượng C và H trong CO2 và H2O phải bằng khối lượng của hidrocacbon. Thí dụ Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp gồm CH4 C3H6 và C4H10 thu được 17 6g CO2 và 10 8g H2O. m có giá trị là A 2g B 4g PC 6g D 8g. Suy luận Mhỗn hợp me mH 4 -12 -i08 2 6gam . 44 18 3. Khi đốt cháy ankan thu được nCO2 nH2O và số mol ankan cháy bằng hiệu số của số mol H2O và số mol CO2. 3n 1 CnH2n 2 2 nCO2 n 1 H2O Thí dụ 1 Đốt cháy hoàn toàn 0 15 mol hỗn hợp 2 ankan thu được 9 45g H2O. Cho sản phẩm cháy vào dung dịch Ca OH 2 dư thì khối lượng kết tủa thu được là A. 37 5g B. 52 5g C. 15g D. 42 5g Đáp án A Suy luận nankan nCO2 - nCO2 nCO2 nH2O - nankan nCO2 -4- 0 15 0 375 mol 2 18 CO2 Ca OH 2 CaCO3 ị H2O nCaCO3 CO2 0 375 mol mCaCO3 0 37 5g Thí dụ 2 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp 2 hidrocacbon liên tiếp trong dãy đồng đẳng thu được 11 2 lít CO2 đktc và 12 6g H2O. Hai hidrocacbon đó thuộc dãy đồng đẳng nào P A. Ankan B. Anken C. Ankin D. Aren Võ Ngọc Bình Email bi_hpu2@ Lớp K31A Hóa - ĐHSPHN 2 1 Một số phương pháp giải nhanh Hóa Hữu cơ Suy luận nH2O 12 6 18 0 5. Vậy đó là ankan Thí dụ 3 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp 2 hidrocacbon liêm tiếp trong dãy đồng đẳng thu được 22 4 lít CO2 đktc và 25 2g H2O. Hai hidrocacbon đó là PA. C2H6 và C3H8 C. C4H10 và C5H12 B. C3H8 và C4H10 D. C5H12 và C6H14 Suy luận nH2O 25 2 18 1 4 mol nCO2 1mol nH2O nCO2 2 chất thuộc dãy ankan. Gọi n là số nguyên tử C trung bình CnH2n 2 2 O2 n CO2 n 1 H2O 1 r C2H6 n1 Ta có n 1 1 4 n 2 5 C3H8 Thí dụ 4 Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp gồm

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• hóa học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông